Biała lub siwa broda: pielęgnacja. Mężczyźni, których broda stała się siwa lub biała i wydaje się teraz nieco puszysta, mogą zrobić kilka rzeczy, aby ją wygładzić. Nie musi to być nic bardziej skomplikowanego niż zwykła pielęgnacja brody (więcej porad dotyczących pielęgnacji brody przeczytasz w osobnym artykule tutaj). Zamierzenia dydaktyczno – wychowawcze na miesiąc czerwiec Lubimy to samo, ale każdy z nas jest innyMoje podwórkoWakacje, znów będą wakacje Przewidywane osiągnięcia dziecka wie, kiedy dzieci obchodzą swoje świętoodpowiada na pytani dotyczące wierszawie, że hałas szkodzi zdrowiuśpiewa piosenkę i ilustruje ją ruchemrozwija umiejętność rysowania postaci ludzkiejrozwija koncentrację uwagirozwija mowęrozwija umiejętność rozpoznawania wybranych zwierzątrozwija sprawność manualnąrozwija zdolności wokalne i rytmicznepoznaje różne środki lokomocjizwraca uwagę na charakterystyczne oznaki latarozwija wrażliwość słuchową Wiersz „Podwórko” Na naszym podwórku wspaniała zabawa, jest ławka, huśtawka i zielona trawa. Jest piasek, łopatka i wiele foremek są piłki, skakanki, czerwony rowerek. Tutaj się bawimy zapraszamy gości, bo wspólna zabawa to mnóstwo radości. Piosenka „Jesteśmy różni” Zamierzenia dydaktyczno – wychowawcze na miesiąc maj wiosną na wsi różne zawody rodzice Przewidywane osiągnięcia dziecka wymienia nazwy wybranych zwierząt zamieszkujących łąkąrozwija sprawność manualnąrozwija sprawność ruchowąaktywnie uczestniczy w proponowanych zabawachrozwijanie umiejętności uważnego słuchania wiersza i opowiadania jego treści własnymi słowamirozwija poczucie rytmu i umiejętności wokalnerozwija mowęrozwija pamięćrozwija umiejętność słuchania i śpiewania piosenekwie, na czym polega praca ogrodnika, krawcowej, policjantarozwija umiejętność klasyfikowaniarozwija umiejętności liczeniaprezentuje swoje umiejętnościwie, kiedy dzieci obchodzą swoje święto Piosenka „Na łące” Tańczą motyle, tańczą na łące, a razem z nimi kwiaty pachnące. Ref: Słoneczko z góry uśmiecha się, ciepłym promykiem ogrzeje Cię. 2. Kwiaty motylom ukłon składają, w małych kółeczkach się obracają. Ref: Słoneczko……. 3. Skrzydła motyli w słońcu się mienią, żółtym kolorem, piękną czerwienią. Ref: Słoneczko………… Wiersz „Laurka” Namaluję na laurce czerwone serduszko, ptaka, co ma złote piórka i kwiaty w dzbanuszku. Żyj mamusiu moja miła, sto lat, albo dłużej. Bądź szczęśliwa i wesoła, zdrowie niech Ci służy! Zamierzenia dydaktyczno – wychowawcze na miesiąc kwiecień WielkanocChciałbym zostać sportowcemChciałbym być kosmonautąDbamy o Ziemię Przewidywane osiągnięcia dziecka rozwijanie mowyzapoznanie się ze zwyczajami wielkanocnymirozwijanie umiejętności wyrażania muzyki ruchemrozwijanie sprawności manualnychrozwijanie umiejętności klasyfikowaniaumuzykalnienie dziecirozwijanie wyobraźnirozwijanie umiejętności wypowiadania się n dany tematzapoznanie dzieci ze zjawiskiem dnia i nocyrozwijanie inwencji twórczejrozwijanie koncentracji uwagi Wiersz „Wielkanocne przysmaki” Święta wielkanocne, pachną przysmakami. Czuć już wonny żurek i keks z bakaliami. A drożdżowa baba ze stołu spogląda. W białej sukni lukru, pięknie dziś wygląda. Pan mazurek pachnie, słodką czekoladą. Koronę z owoców już na niego kładą. Smakowitych potraw znacie jeszcze wiele. Spróbujcie ich trochę w świąteczną niedzielę. Piosenka „Pisanki” Pisanki, kraszanki w prześliczne wzory. Wszystkie ubrane w piękne kolory. 2. W zygzaki i kółka w kurczątka małe, w listki i kwiatki pokryte całe. 3. Moja pisanka niebieska cała, na niej wiatraczek i chmurka mała. Zamierzenia dydaktyczno – wychowawcze na miesiąc marzec Chciałbym być muzykiemBawimy się w teatrWiosna idzie przez światWielkanoc Przewidywane osiągnięcia dzieci wyraża muzykę ruchemrozwija sprawność manualnąwykonuje instrument perkusyjnyprzybliża wiadomości na temat teatrustosuje słowa związane z teatremzapoznaje się z teatrzykiem cienimanipuluje sylwetami postacirozwijanie poczucia rytmu i możliwości wokalnychwymienia oznaki wiosnyrozwija myślenie przyczynowo – skutkowedostrzega zmienność marcowej pogody Piosenka „Promyk słońca” Wiersz ” Wiosna” Idzie wiosna po świecie, piszą o niej w gazecie. Ma zziębnięta paluszki i we włosach kwiatuszki. Biega boso po trawie, trzyma ptaki w rękawie. Zamierzenia dydaktyczno – wychowawcze na miesiąc luty samodzielni w kuchni świat być matematykiem Przewidywane osiągnięcia dzieci poznawanie pracy kucharkirozwijanie umiejętności samodzielnego przygotowania kanapekrozwijanie poczucia rytmupoznawanie przeznaczenia sztućcówumuzykalnienie dziecirozwijanie mowy Piosenka „Bałwanek” zima dla dzieci bałwanka, wszyscy się radują od samego ranka. Ref: Tańczy, tańczy z nami, mroźna pani zima, tańczyć nagle z zimą, bałwanek zaczyna. dzieci w kole, piosenkę śpiewają, prezent dla bałwanka bardzo ładny mają. czapkę, szalik kolorowy, oraz zaproszenie na koncert zimowy. Wiersz „Kuchareczka” Kuchareczka mała, zupę gotowała. Kroiła warzywa, do garnka wkładała. Zupa już gotowa, smaczna jest i zdrowa choć kucharka mała, jej nie próbowała. Zamierzenia dydaktyczno – wychowawcze na miesiąc styczeń Zwierzęta są głodneZimo, baw się z namiBabcia i dziadek Przewidywane osiągnięcia dziecka rozwijanie sprawności manualnychrozwijanie mowyrozwijanie kompetencji w zakresie tworzenie i rozumienia informacjirozwijanie kompetencji osobistych, społecznychrozwijanie umiejętności liczeniakształtowanie poczucia rytmurozwijanie pamięci słuchowejumuzykalnienie dziecirozwijanie umiejętności wokalnychukazanie sposobu niesienia pomocy starszym osobom Wiersz „Idzie babcia” Idzie babcia tup, tup, tup stuka laską stuk, stuk, stuk, a za babcią hop, hop, hop skaczą wnuki w trop. Idzie babcia tup, tup, tup, do drzwi puka puk, puk, puk, otwierajcie szybko drzwi, z zakupami ciężko mi! Piosenka „Babciu, droga babciu” Zamierzenia dydaktyczno – wychowawcze na miesiąc grudzień Czy smoki to dinozaury?To już zimaŚwięta tuż – tuż Przewidywane osiągnięcia dziecka rozwinie kompetencji w zakresie rozumienia i tworzenia informacjirozwijanie mowyrozwijanie sprawności manualnychrozwijanie sprawności liczeniaintegrowanie się z innymi grupamiumuzykalnienie dziecirozwijanie poczucia bycia współgospodarzem salikształtowanie poczucia rytmu Wiersz ” Mikołaj” Mikołaju, Mikołaju, przybądź z dalekiego kraju, grzeczne dzieci się kłaniają, a niegrzeczne przepraszają. A Mikołaj siwy, stary jedzie do nas, niesie dary. Zaraz przyjdzie tu, zaśpiewajmy Mu! Piosenka Siwa broda i spodnie na szelkach, ciepłe buty i czapka czerwona, już zaczyna pakować prezenty i za chwilę przyjedzie tu do Nas. ref: Czy wy wiecie, czy wiecie, jest jedyny, na świecie, to nasz stary znajomy, Mikołaj. zapomni o mamie i tacie, zawsze miły jest i uśmiechnięty, wszystkim dzieciom i dużym i małym, zawsze lubi rozdawać prezenty. ref: Czy wy wiecie… Kolęda „Cicha noc” Kolęda „Lulajże Jezuniu” Zamierzenia dydaktyczno – wychowawcze na miesiąc listopad Urządzenia elektryczneA deszcz pada i padaDbamy o zdrowie Przewidywane osiągnięcia dziecka rozwijanie inwencji twórczejumuzykalnienie dziecikształtowanie poczucia rytmuinstrumentacja piosenkirozwijanie umiejętności liczeniawyrażanie muzyki ruchemprezentowanie swoich umiejętnościrozwijanie mowy Wiersz „Futrzana sierotka” Mokre futro, w oku łezka. Kto małego weźmie pieska? Kto przygarnie dziś zwierzaka, gdy na dworze zamieć taka? „Zimno, głodno, mokro, źle czemu nikt nie weźmie mnie? Otulając się ogonem, marznę tutaj pod twym domem. Mały pies, co z chłodu drży… Pomóż mi… Piosenka „Przyjaciel” Zamierzenia dydaktyczno – wychowawcze na miesiąc październik Jesień w sadzieSmaczne warzywaJaki jestemMoje zmysły Przewidywane osiągnięcia dziecka rozwija orientację przestrzennąrozwija kompetencje w zakresie rozumienia i tworzenia informacjiodpowiada na pytania dotyczące utworurozwija sprawność manualnąprezentuje swoje umiejętnościuczestniczy w uroczystościwymienia koloryrozwija umiejętność liczenianazywa wybrane części ciałailustruje piosenkę ruchemrozpoznaje przedmioty za pomocą dotykurozróżnia dźwięki ciche i głośne Piosenka „Warzywa” Dla Oli marchewka, buraczki dla Krzysia, pomidora chętnie, zaraz zje Marysia Ref: Warzywa, warzywa, w nich witamin wiele, zjadaj je codziennie, nie tylko w niedzielę. 2. A dzieci codziennie warzywa zjadają. Warzywa są zdrowe, dużo siły dają. Ref: Warzywa…. 3. Ogórek dla Tomka, cebula dla Tadka, zieloną sałatę, chętnie zje Agatka. Ref: Warzywa….. Wiersz To są Ani rączki, a to nóżki jej, tutaj ma paluszki, w każdej rączce pięć. To Ani sukienka, a to buty jej. Ania się uśmiecha, Ania żegna się. Zamierzenia dydaktyczno – wychowawcze na miesiąc wrzesień się jesień robią zwierzęta jesienią? Przewidywane osiągnięcia dziecka: wymienia imiona kolegów i koleżanek wymienia kąciki zainteresowań znajdujące się w sali rozpoznaje swój znaczek, określa, co przedstawia rytmicznie klaszcze, ilustruje piosenkę ruchem potrafi ustawić się w rzędzie zgłasza swoje potrzeby poznaje zasady panujące w grupie Do nauki: Piosenka ” My jesteśmy krasnoludki” Piosenka „Jestem sobie przedszkolaczek” Rymowanka „Chodzi lisek” Chodzi lisek koło drogi, Tupią głośno jego nogi. Kto od liska coś dostanie, Ten szybciutko zaraz wstanie. >>>>>>>>>>> 3- LATKI ROK SZKOLNY 2020/2021 >>>>>>>>>> WAKACJI NADSZEDŁ CZAS… Składam Państwu najserdeczniejsze podziękowania za całoroczną współpracę i życzę, by okres wakacyjny był czasem odpoczynku i radości. Z okazji długo wyczekiwanych wakacji życzę wszystkim przedszkolakom bezpiecznych i słonecznych wakacji, interesujących podróży niezapomnianych wrażeń, uśmiechu na co dzień oraz szczęśliwego powrotu do przedszkola Do zobaczenia- -Wychowawczyni CZERWIEC KALENDARIUM PRZEDSZKOLAKA Międzynarodowy Dzień Dziecka– mimo to, że każdy z nas jest inny, lubimy to samo- wesołe zabawy dzieci w przedszkolu. Drodzy Rodzice- ,,Podarujmy Dzieciom Uśmiech…’’. Światowy Dzień Roweru- dlaczego warto świętować ten dzień? Rower– prosty i ekologiczny środek transportu; – jazda rowerem wspomaga zdrowie fizyczne i psychiczne; – ważne jest to, aby zwrócić uwagę na bezpieczeństwo ruchu drogowego, w tym rowerowego. Zachęcam Państwa do zorganizowania rodzinnych wycieczek rowerowych po najbliższej okolicy. Może to być również dla dziecka- dzień nauki jazdy na rowerze lub hulajnodze. Jest to doskonała forma spędzania wolnego czasu zarówno dla dzieci jak i dorosłych w bezpośrednim kontakcie z przyrodą. Życzę miłych wrażeń!!! Światowy Dzień Oceanów- wyprawa przedszkolaków w oceaniczne głębiny- poznanie zwierząt, które można spotkać w oceanicznej toni. Dzień Wiatru- Co to jest wiatr?, -Jaką ma siłę?, -Czy możemy go zobaczyć?- wspólne szukanie odpowiedzi na te pytania. Wesołe zabawy dzieci z wiatrem w ogrodzie przedszkolnym. Dzień Ojca- Tata– dba o swoje dziecko, pomaga mu, chroni, wzbudza uśmiech i rozumie je. Po prostu- KOCHA!; wzmacnianie więzi dziecka z rodziną poprzez wykonanie upominku dla Taty. Zakończenie Roku Przedszkolnego w gr. 3- latków- uroczyste zakończenie pobytu dzieci w przedszkolu i powitanie wakacji. ZAMIERZENIA WYCHOWAWCZO- DYDAKTYCZNE 1. Lubimy to samo, ale każdy z nas jest inny- Międzynarodowy Dzień Dziecka. 2. Moje podwórko. 3. Mamy lato- czas na wakacje! Przewidywane osiągnięcia dziecka: – dostrzega różnice w wyglądzie koleżanki, kolegi; – rozpoznaje i nazywa narodowość innych dzieci- Polak, Murzyn, Chińczyk, Indianin; – wie, że nie ocenia się nikogo po wyglądzie; – odpowiada na pytania dotyczące wiersza, opowiadania; – opowiada o swoim tacie; – rysuje i nazywa najważniejsze elementy postaci ludzkiej; – śpiewa piosenki i ilustruje je ruchem; – rytmiczne klaszcze; – reaguje na zmiany akompaniamentu; – wie, że hałas szkodzi zdrowiu; – rozpoznaje zwierzęta po wyglądzie wybranych części ciała; – prawidłowo posługuje się pędzlem i farbami; – doskonali sprawność manualną- lepi, rysuje, zgniata, wycina; – szanuje wytwory pracy kolegi; – liczy elementy w zakresie pięciu i więcej; – podaje przykłady oznak lata; – rozwija kompetencje przyrodnicze, fizyczne – określa w jaki sposób poruszają się różne pojazdy; – stosuje określenia- na, pod, za obok, w; – zna zasady bezpieczeństwa podczas wakacyjnych wypraw. DO NAUKI WIERSZ PODWÓRKO Na naszym podwórku wspaniała zabawa, jest ławka, huśtawka i zielona trawa. Jest piasek, łopatka i wiele foremek, są piłki skakanki, czerwony rowerek. Tutaj się bawimy, zapraszamy gości, bo wspólna zabawa to wiele radości. J. Kaczanowska PIOSENKA NA MOIM PODWÓRKU I. Na moim podwórku, kiedy słońce świeci, bawią się wesoło w piaskownicy dzieci. Ref. Do wspólnej zabawy dziś zapraszam was. Na moim podwórku, miło płynie czas. II. Na moim podwórku, kiedy deszczyk pada, skaczę przez kałuże. To świetna zabawa. Ref. Do wspólnej zabawy… III. Na moim podwórku, jest duże boisko, zimą się zamienia w piękne lodowisko. MAJ KALENDARIUM PRZEDSZKOLAKA 1 maja 21’- Święto Pracy 2 maja 21’- Święto Flagi Rzeczypospolitej Polskiej 3 maja 21’- Święto Konstytucji 3 Maja Rodzinne rozmowy, spacery– dziecko, rodzice, dziadkowie Święta narodowe to doskonała okazja, aby poruszać z dzieckiem tematykę związaną z Polską, symbolami narodowymi, szanowaniem ich oraz życiem w społeczeństwie. Mapa Polski– wspólnie z dzieckiem zaznaczenie miejscowości w której mieszka i inne ważne dla rodziny miejscowości i regiony. Flaga Polski– rozmowa z dzieckiem o jej kolorach. Można również przyjrzeć się flagom innych państw. Godło– można zaprezentować jego różne warianty i zaprosić dziecko do aktywności wymagającej spostrzegawczości. Zadaniem będzie odnalezienie różnic pomiędzy współczesnym godłem, a godłami z przeszłości. Hymn Polski– wspólnie z dzieckiem wysłuchanie hymnu, zwrócenie uwagi na odpowiednią postawę podczas śpiewania. JESTEM POLAKIEM Flaga biało- czerwona, nasza polska flaga. Przedszkolak o tym pamięta, to bardzo ważna sprawa. Tatry, Bałtyk, Wisła, orzeł w godle biały. Piękna Polska- nasza Ojczyzna- my, dzieci, ją kochamy. Kocham dom mój rodzinny, lasy, łąki, pola i wszystko, co mnie otacza, i drogę do przedszkola. B. Forma 18 maja 21’(wt)- Międzynarodowy Dzień Muzeów– rozmowa nt. muzeum znajdującego się w Kwidzynie lub okolicy (wyjaśnienie pojęcia muzeum, co się w nim znajduje).Zapraszam do rodzinnego zwiedzania pobliskiego muzeum. Jeśli nie ma takiej możliwości, można to zrobić również w formie online. 26 maja 21’(śr.)- Dzień Matki– przygotowanie programu artystycznego w przedszkolu- Dla Mamy– nauka wierszy i piosenek. Wzmacnianie więzi emocjonalnej z rodziną. MOJA MAMA Mama czaruje codziennie. Czary zaczyna od rana! Każdy mój dzień jest magiczny, bo przy mnie jest moja mama. ZAMIERZENIA WYCHOWAWCZO- DYDAKTYCZNE 1. Wiosenna łąka. 2. Wiosna na wsi. 3. Znam różne zawody. 4. Moi rodzice. Przewidywane osiągnięcia dziecka: – obserwuje i dostrzega zmiany w przyrodzie; – potrafi nazwać pory roku- zima, wiosna; – wymienia nazwy wybranych zwierząt zamieszkujących łąkę; – rozpoznaje i nazywa rośliny; – dostrzega różnice i podobieństwa- części roślin; – wykonuje prace plastyczne techniką origami; – rozwija sprawność manualną poprzez rysowanie, malowanie, lepienie, wydzieranie, wycinanie; – aktywnie uczestniczy w proponowanych zabawach dydaktycznych; – uważnie słucha wiersza i wypowiada się nt. jego treści; – stara się mówić wyraźnie; – wypowiada się nt. wysłuchanego opowiadania; – wie na czym polega praca ogrodnika, krawcowej, policjanta, strażaka, piosenkarza; – wymienia członków swojej rodziny; – swobodnie wypowiada się o swojej rodzinie; – liczy w zakresie cztery i więcej; – stosuje określenia- na, pod, za, obok, w; – rytmicznie klaszcze i próbuje śpiewać piosenki; – rozwija sprawność ruchową podczas zabaw sprawnościowych. DO NAUKI WIERSZ DLA MAMY Urosły w ogrodzie piękne tulipany’ bukiet z nich zrobimy specjalnie dla mamy. Mama się uśmiecha, kwiaty się kłaniają i do tańca mamę pięknie zapraszają. Tańczą tulipany, tańczy z nimi mama. Sto lat żyj, mamusiu, śpiewa łąka cała. B. Forma PIOSENKA MOJA RODZINA I. To jest mój tatuś, tatuś ukochany. Teraz z tatusiem mamy poszukamy. Ref.: Z rodziną, z rodziną miło spędzam czas, najważniejsza jest rodzina dla każdego z nas. II. To jest mamusia, mamusia kochana. Zawsze pogodna, zawsze roześmiana. Ref.: Z rodziną… III. To moja siostra, starsza o dwa lata, widzę młodszego ode mnie brata. Ref.: Z rodziną… KWIECIEŃ KOSMOS- CÓŻ TO TAKIEGO? I Kosmiczne echo– dziecko wytupuje rytm podany przez rodzica. Zabawa ruchowa do piosenki Głowa, ramiona, kolana… II Zabawa klasyfikacyjna Od najmniejszej do największej– proszę przygotować dziecku wycięte z papieru gwiazdki -po kilka różnej wielkości. Dziecko zbiera papierowe gwiazdki rozsypane przez rodzica. Układa je na podkładkach zgodnie z ich wielkością. Układa łańcuch z gwiazdek z zastosowaniem rytmu: mała- większa- największa, mała-większa- największa… Dziecko przelicza– Ile jest gwiazdek małych, większych i największych?;Tupie nogą lub podskoczy tyle razy ile jest gwiazdek małych większych i największych. Zabawa ruchowa z wykorzystaniem rymowanki– rodzic zachęca dziecko do naśladowania gestów kosmonauty oraz powtarzania rymowanki. Kosmonauta idzie drużką, / maszeruje przytupuje jedna nóżką, / tupie nogą klaszczą w ręce raz i dwa, / klaszcze podskakuje: hopsasa. / podskakuje Już w rakiecie prosto siada, / siada na dywanie lub krzesełku kiwa głowa na sąsiada. Ster rakiety w ruch już wprawia, choć to wcale nie zabawa, i rakieta się unosi, / rozkłada ręce na boki i naśladuje start, lot bo ją o to ładnie prosi. Wspólny spacer– obserwacja: nieba, pogody, zmian w przyrodzie… III Zabawa rozwijająca inwencję twórczą Niebo pełne gwiazdek-proszę przygotować dziecku: wycięte gwiazdki z poprzedniej zabawy, granatowa kartka, przykleja gwiazdki różnych rozmiarów na granatowej kartce tworząc własne kompozycje. Wspólne słuchanie, a następnie śpiewanie piosenki W układzie słonecznym Wyrównywanie szans rozwojowych dziecka Rozwijanie sprawności dłoni dziecka- manipulowanie plasteliną Planety– dziecko ugniata, wałkuje, toczy dłońmi z plasteliny kulki różnej wielkości (planety), nazywa kolory, określa- Ziemia, Słońce, Księżyc. I Zabawa słowna Sufit- nos- prosi, aby dziecko uważnie słuchało, co mówi, i wykonywało ćwiczenia wg wskazówek. Następnie kilka razy pokazuje i wymienia nazwy, np.: nos, podłoga, sufit. Po kilku razach udaje że się myli- mówi np. nos, a jednocześnie pokazuje sufit. Zadaniem dziecka jest wychwycenie błędu. Ćwiczenie słuchowe Zaklaszcz tak jak słucha prostych układów rytmicznych wyklaskiwanych przez rodzica, następnie powtarza je. Dowolny taniec przy piosence W układzie słonecznym dowolnie porusza się przy muzyce. II Zabawa Co robimy w dzień? Co robimy w nocy?Rodzic pokazuje różne czynności, a dziecko odgaduje, co dzisiaj robił- np. myje ręce, je, czesze się, zakłada kapcie… Następnie dziecko pokazuje przez siebie czynności. Dzień i noc– film edukacyjny dla dzieci Paxi Zabawa ruchowa Dzień- noc. Na sygnał Dzień– dziecko podskakuje, podrzuca zgniecioną w kulkę np. kartkę lub gazetę. Na sygnał Noc-układa się na dywanie i udaje, że zasypia. Ćwiczenie graficzne Promienie słońca–potrzebne materiały– kartka, koło wycięte z żółtego papieru, żółta kredka, klejDziecko nakleja na kartkę żółte koło, następnie dorysowuje promyki żółtą kredką (kreski różnej długości)- symbol Słońca. Zabawy na świeżym powietrzu- Zabawy kosmonautówDziecko spaceruje po wyznaczonym przez rodzica terenie-na sygnał Stop!– rodzic podaje polecenie:– stań na jednej nodze- po wykonaniu zadania ćwiczenia ponownie maszeruje;– podskocz obunóż w miejscu;– przeskocz z nogi na nogę;– 5 przysiadów;– 5 skłonów. Zabawy wg pomysłów dziecka- bezpieczeństwo III Zabawa rozwijająca inwencję twórczą dziecka Mój statek kosmicznyMateriały- kolorowe paski np.: bibuły, wstążki, wełny…Dziecko układa na dywanie statki kosmiczne z pasków np. bibuły różnej długości i szerokości, w różnych kolorach ( wg własnych pomysłów). Wspólne oglądanie pracy; wymyślanie nazwy planet, na które poleciałby takim statkiem z rodzicami. I Dzień Patrzenia w Niebo– rodzic wspólnie z dzieckiem obserwuje NIEBOo różnych porach dnia. Co widzimy na niebie?, Jakie kształty przybierają obłoki?– rozwijanie wyobraźni dziecka. Następnie wymieniają swoje spostrzeżenia. Podróż w kosmos– wspólne słuchanie piosenki pt. W układzie słonecznym, filmiku o planetach w Kosmosie. Rodzic wzbogaca wiadomości dziecka o nazwy planet, ciał niebieskich, które można spotkać w kosmosie. Zabawa ruchowo- naśladowcza Rakieta-dziecko kuca, dłonie trzyma na udach. Na słowa rodzica Uruchamiamy rakietę zaczyna rytmicznie uderzać w uda; najpierw powoli, potem coraz prędzej. Na słowo: Start!– wyciąga ręce do góry i woła: Uuuu...(rakieta odleciała). II Nauka rymowanki Ziemia- nasza zwraca uwagę dziecka na nazwę planety, na której żyją, imówi rymowankę fragmentami. Dziecko stara się powtarzać to nasza planetai na niej wszyscy domem dla ludzi i zwierzątwięc za to ją bardzo kochamy. Dziecko ponownie słucha piosenki pt. W układzie Zabawy na świeżym powietrzu:– zabawa Tyle samo– dziecko stoi w pewnej odległości naprzeciwko klaszcze np. dwa razy, a dziecko słucha, próbuje liczyć i przesuwa się do przodu o tyle kroków, ile razy klasnął rodzic. Zmiana następuje, gdy dziecko dojdzie do rodzica.– zabawa Marmurki– dziecko bezpiecznie biega w różnych kierunkach, na sygnał Marmurki- zatrzymuje się.– zabawa Niebo- Ziemia– na hasło: Niebo-dziecko stoi, podnosząc ręce do góry, a na hasło: Ziemia– wykonuje przysiad podparty. III Papieroplastyka- Luneta, lornetka, rakieta– rozmowa z dzieckiem do czego służy luneta- do obserwacji nieba, a do czego służy rakieta – służy do lotu w kosmos. Rodzic wspólnie z dzieckiem wykonuje wybrany przedmiot wg własnego przygotować– rolki od papieru toalt., plastikowa butelka kolorowy papier, klej, nożyczki (z zachowaniem bezpieczeństwa). Zabawa- Wspólna obserwacja Nieba przez lunetę. Lot rakiety w kosmos- w górę, w dół, lądowanie. Wyrównywanie szans rozwojowych dziecka ćwiczenie spostrzegawczości wzrokowo-ruchowej- Kolory– dziecko wyszukuje w otoczeniu przedmiot w kolorze podanym przez rodzica, np.: rodzic prosi, aby dziecko podało kredkękoloru czerwonego potem żółtego itp. Rodzic nagradza dziecko np. oklaskami, uściskiem… Następuje zamiana ról. I Poranna gimnastyka przy muzyce dziecka i rodzica- Kto jak skacze /YouTube/ Dziecko ogląda obrazek w książce lub słucha piosenki pt. Oli i kosmiczna podróż– dziecko próbuje wyjaśnić kim jest kosmonauta, omawia jego wygląd. Rodzic wzbogaca informacje dziecka nt. pierwszego lotu człowieka w kosmos. Dziecko wypowiada słowo kosmonauta, rakieta ( z podziałem na sylaby: kos-mo- nau-ta, ra- kie- ta) za rodzicem, z różnym natężeniem głosu- cicho, głośno. II Wesoły ufoludek z nieznanej planety- rozbudzenie wyobraźni dzieci podczas malowania farbami: po wysłuchaniu rymowanki:Ufoludek mały, zielone ma uśmiechniętą, sterczącą ufo, ufoludekto nie żaden krasnoludek,to nie lalka, nie pajacyk,może kiedyś go zobaczysz. lub słucha piosenkę pt. Kim jest Paxi? Dziecko wypowiada się nt. wyglądu ufoludka. Dziecko maluje kosmitę wg własnego pomysłu- wdrażanie małego artysty do prawidłowego, bezpiecznego korzystania z farb i pędzla. Zabawy na świeżym powietrzu:-zabawa ruchowa Wiatraczek– dziecko stoi w małym rozkroku. Na hasło: Wieje wiatr wykonuje wyprostowanymi rękami obszerne krążenia w przód (jak obracają się skrzydła wiatraka), a na hasło: Wiatr przestał wiać– opuszcza ręce wzdłuż tułowia, utrzymując prawidłową postawę ciała. Rodzic podaje hasło na swobodne porusza się, na sygnał- Stop!– zatrzymuje się. III Zabawa rytmiczna– Echo kosmiczne Rodzic podaje dowolny rytm, a dziecko wytupuje lub uderza w dwa klocki podany rytm. Nauka przez zabawę– propozycje zabaw i ćwiczeń do wykonania z dzieckiem. I- ranek Niebo- cóż to takiego?– Rodzic zachęca dziecko do wspólnego prowadzenia obserwacji nieba, równocześnie zadaje pytania np.: Po czym poznajemy , że jest dzień lub noc?, Jak wygląda niebo w dzień, a jak w nocy?, Co znajduje się na niebie w dzień, a co nocą?– dziecko udziela odpowiedzi, rodzic wzbogaca wiadomości o własne spostrzeżenia. Zabawa rozwijająca szybką reakcję na sygnał– Słońce- gry na grzechotce przez rodzica, dziecko bezpiecznie porusza się w różnych kierunkach- Słońce. Na hasło Księżyc- cisza-przerwa w grze, dziecko przykuca. II- zajęcia dydaktyczne Księżycowa zagadka- rodzic rysuje na białej kartce kształt księżyca- koło i rogalik, następnie wycina. Na czarnej kartce- noc, umieszcza kolejno kształty księżyca podczas czytania tekstu: Czasem ma kształt bułki, czasem- srebrnego rogala. Kiedy słońce gaśnie, on na niebie się zapala. Wśród gwiazdek, wysoko, świeci się z daleka, można już do niego dolecieć rakietą. Dziecko opowiada Czy widziało księżyc i jak on wyglądał? Chętne dziecko może wykonać obrazek– Noc– naklejenie przez dziecko na czarnej kartce wybranego kształtu księżyca, dorysowanie żółtą kredką gwiazdek wg wskazówek na świeżym powietrzu:Zabawa ruchowo- naśladowcza- Rakieta: -dziecko przykuca, dłonie trzyma na udach, na słowa rodzica: Uruchamiamy rakietę zaczyna rytmicznie uderzać w uda; najpierw powoli, potem coraz prędzej. Na słowo: Start!– wyciąga ręce do góry i głośno krzyczy: Uuuu...(rakieta odleciała). Zabawę powtarzamy kilka razy. Bezpieczne zabawy wg inwencji dziecka. III- południe- zabawy dowolne Zabawa konstrukcyjna- Buduję statek kosmiczny– dziecko buduje z różnych klocków statek kosmiczny, którym można byłoby udać się w podróż kosmiczną. Dziecko swobodnie wypowiada się nt. wykonanej pracy. Dziecko ogląda obrazki związane z kosmosem- statki kosmiczne, planety. Zachęcanie dziecka do nazywania tego co widzi. KWIECIEŃ– ŚWIĘTA WIELKANOCNE Życzenia ciepłe jak tchnienie wiosny składamy Wszystkim w ten czas radosny. Niech wszystkie troski będą daleko, a dobro płynie szeroką rzeką. Z okazji Świąt Wielkanocnych życzę Państwu i dzieciom zdrowia, pogody ducha i wiele radosnych chwil spędzonych w rodzinnym gronie oraz wesołego dyngusa! Wychowawczyni KALENDARIUM PRZEDSZKOLAKA Międzynarodowy Dzień Książki dla Dzieci– (pt.)– zachęcam Państwa do przeczytania dziecku książeczki przez niego wybranej, wspólnego oglądania, rozmowie nt ulubionej książki z Państwa dzieciństwa. Zwrócenie uwagi dziecka na dbanie i szanowania książek. Wielkanoc– wspólne świętowanie w rodzinnym gronie, poznawanie przez dziecko tradycji i zwyczajów Świąt Wielkanocnych. Dzień Patrzenia w Niebo– rozmowa z dzieckiem nt pierwszego lotu człowieka w kosmos, wspólne obserwacje nieba, wykonanie np. z kartonu, klocków…- rakiety, pojazdu kosmicznego, lunety. Wspólna podróż kosmiczna- poznawanie nazw planet, ciał niebieskich, które można spotkać w kosmosie. Międzynarodowy Dzień Ziemi– promowanie działań pro- ekologicznych wśród dzieci- Dbaj o otoczenie!, Odpowiedzialne zużycie wody!, Chodzenie nie zanieczyszcza!, Posadź drzewo! Daj życie!- Międzynarodowy Dzień Tańca– taniec to sposób na dobrą zabawę, może być sola, w parach lub w kręgu. Wspólne pląsy z dziećmi do piosenek znanych przez babcie i rodziców z dzieciństwa. ZAMIERZENIA WYCHOWAWCZO- DYDAKTYCZNE 1. Gimnastyka- ważna sprawa. 2. Kosmos- cóż to takiego? 3. Dbamy o Ziemię. 4. Jestem Polakiem i Europejczykiem. Przewidywane osiągnięcia dziecka: – wypowiada się nt. gimnastyki; – rysuje na temat dowolny ; -wyraża swoje pomysły w ekspresji manualnej; – rysuje, maluje, lepi, wycina, manipuluje różnymi przedmiotami; – koloruje ograniczoną płaszczyznę; – segreguje piłki wg wielkości, koloru; -liczy przedmioty w zakresie 5 i więcej; – stosuje określenia położenia przedmiotu w przestrzeni- na, pod, za, obok, w; – ilustruje piosenkę ruchem; – stara się mówić wyraźnie; – wypowiada się nt. treści opowiadania, wiersza; – opowiada o smutnym i wesołym drzewie; – podaje swoje imię, nazwisko, nazwę miejscowości w której mieszka, kraj; – mówi kilka słów w j. Angielskim; – wie, kiedy jest dzień, a kiedy – noc; – uważnie słucha piosenki, ilustruje ją ruchem; – porusza się rytmicznie przy piosence; – dba o zachowanie higieny osobistej- mycie rąk, korzystanie z chustki do nosa.. DO NAUKI WIERSZ GIMNASTYKA Gimnastyka to zabawa, ale także ważna sprawa, bo to sposób jest jedyny, żeby silnym być i zwinnym. Skłony, skoki i przysiady trzeba ćwiczyć- nie ma rady! To dla zdrowia i urody niezawodne są metody. Jadwiga Kaczanowska PIOSENKA– ref. do nauki, dostępna /You Tube/ JESTEŚMY POLKĄ I POLAKIEM Ref. Jesteśmy Polką i PolakiemDziewczynką fajną i chłopakiemKochamy Polskę z całych siłChcemy byś również kochał ją i tyI na dworcu czekaDziś wszystkie dzieci pojadą nią by poznać krajCiuchcia pomknie dalekoI przygód wiele na pewno w drodze spotka Polką i PolakiemDziewczynką fajną i chłopakiemKochamy Polskę z całych siłChcemy byś również kochał ją i tyI jest ZakopaneMiejsce wspaniałaGdzie góry i górale sąKraków to miasto stareW nim piękny WawelObok Wawelu mieszkał Polką i PolakiemDziewczynką fajną i chłopakiemKochamy Polskę z całych siłChcemy byś również kochał ją i tyI to już WarszawaTo ważna sprawaBo tu stolica Polski jestWisła, Pałac Kultury, Królewski ZamekI wiele innych, pięknych miejsc KALENDARIUM PRZEDSZKOLAKA MARZEC DZIEŃ STOMATOLOGA– rozmowa z dziećmi nt. pracy stomatologa, dbałość o jamę ustną. EUROPEJSKI DZIEŃ LOGOPEDY– spotkanie z p. logopedą w przedszkolu- zabawy logopedyczne- ćw. narządów mowy dziecka. DZIEŃ KOBIET– uroczystość Dnia Kobiet w przedszkolu. PIERWSZY DZIEŃ WIOSNY– wiosenny spacer z Gaikiem z okazji powitania WIOSNY ŚWIATOWY DZIEŃ WODY– rozmowa nt. znaczenie wody w życiu człowieka i w przyrodzie. BAJKA W PRZEDSZKOLU– (on-line)- niespodzianka ”STROIK WIELKANOCNY”– ROZSTRZYGNIĘCIE KONKURSU PRZEDSZKOLNEGO– nagroda dla każdego uczestnika konkursu. ZAJĄCZEK W PRZEDSZKOLU– dzieci odwiedzi ZAJĄCZEK z upominkami dla każdego przedszkolaka. ZAMIERZENIA WYCHOWAWCZO- DYDAKTYCZNEMARZEC Wiosenny kącik przyrody. Wiosna idzie przez świat. Bawimy się w teatr. Święta tuż, tuż. Przewidywane osiągnięcia dziecka: dziecko dostrzega zmiany w przyrodzie- przedwiośnie, prowadzi obserwacje w kąciku przyrody, wzbogaca słownictwo o pojęcia- bazie, forsycja, leszczyna, nowalijki, sadzi cebulę, sieje nasiona, dostrzega różnice w wyglądzie nasion, określa warunki potrzebne do wzrostu roślin- światło, ciepło, woda, rozumie znaczenie zdrowego odżywiania- wiosenne kanapki, zapoznanie dziecka z wyglądem i sposobem prowadzenia kalendarza pogody, uczestniczy w ćwiczeniach oddechowych, powtarza teksty piosenek i wierszy, doskonali sprawność manualną podczas rysowania, lepienia, wycinania, malowania, liczy w zakresie pięciu i więcej, określa położenie przedmiotów i stosuje określenia- na, pod, za, obok, w, zna zwyczaje ludowe- Marzanna, Gaik – pożegnanie Zimy, powitanie Wiosny, tradycje Wielkanocne, stosuje słowa związane z teatrem- scena, aktor, kukiełka, pacynka, garderoba, teatrzyk cieni, odtwarza krótkie scenki. DO NAUKIWIERSZ WIOSNA Idzie wiosna po świecie, piszą o niej w gazecie. Ma zziębnięte paluszki i we włosach kwiatuszki. Biega boso po trawie, trzyma ptaki w Kle, kle, boćku, kle, kle, witaj nam, bocianie! Łąka ci szykuje, łąka ci szykuje x2 Żabki na śniadanie. Kle, kle, boćku, kle, kle, usiądź na stodole! Chłopcy ci zrobili, chłopcy ci zrobili x2 gniazdo w starym kole. Kle, kle, boćku, kle, kle, witamy cię radzi. Gdy zza morza wracasz, gdy zza morza wracasz x2 wiosnę nam sprowadzasz. LUTY 2021′ Dzień pizzy– przedszkolak przygotowuje pizzę wg własnego pomysłu- dziecko układa i przykleja papierowe elementy na okrągły kształt. Europejski Dzień Numeru Alarmowego 112– rozmowa z dziećmi nt właściwego wezwania pomocy przez telefon w razie zagrożenia- numer alarmowy 112 Walentynki- 14 lutego– Dzień i Przyjaźni w przedszkolu-wręczenie serduszka ulubionej koleżance, koledze w grupie. Światowy Dzień Kota– rozmowa z dziećmi nt.”Moje ulubione zwierzątko”- sposób opiekowania się zwierzątkiem przez dziecko. Słuchanie wierszy, opowiadań, piosenek w których głównym bohaterem jest kot, zabawy ruchowe. ZAMIERZENIA WYCHOWAWCZO- DYDAKTYCZNE LUTY Jesteśmy samodzielni w kuchni. Zwierzęta są głodne. Chciałbym być matematykiem. Gdzie mieszka muzyka. Przewidywane osiągnięcia dziecka: wzbogaca słownictwo o pojęcia: karmnik, paśnik, leśniczy, rozpoznaje i nazywa ptaki: gil, sikorka, wróbel, wrona, rozwija zainteresowania przyrodnicze, zna sposoby pomagania zwierzętom w czasie zimy, składa obrazek z części- karmnik, liczy w zakresie 4 i więcej, wyodrębnia różnice i podobieństwa, potrafi bezpiecznie bawić się śniegiem, utrwala rozpoznawanie i nazywanie kształtów figur koło, kwadrat, trójkąt, manipuluje mozaikę geometr., tworzy dowolne kompozycje, stosuje określenia: długi, krótki, ciężki, lekki, potrafi bawić się wagą w kąciku ”Sklep”, rozpoznaje i nazywa instrumenty muzyczne- kołatka, bębenek, tamburyno, uczestniczy w zabawie-”Echo rytmiczne”, śpiewa piosenki, słucha opowiadań na bliskie tematy, powtarza tekst wiersza, wykonuje prace plastyczne- maluje, rysuje, wycina, lepi, zna technikę ”origami”. 3-latki DO NAUKI WIERSZ WRÓBEL Skacze wróbel po ulicy i jedzenia szuka. Chciałby owsa i pszenicy, w okno moje stuka. Nie ma owsa i pszenicy, tylko bułka pszenna. Zjedz ją sobie, przyjacielu, dam ci potem ziarna. PIOSENKA GŁODNY WRÓBEL B. Forma I. Przekrzywiła główkę, wesoło ćwierka. Czy może macie coś dla wróbelka? Ref. Ćwir, ćwir, ćwir, la, la, la, la, la. Kto dla wróbelka ziarenka ma? X2 II. Wołają dzieci:”Pewnie, że mamy! Przez całą zimę o ptaki dbamy”. STYCZEŃ 2021′ KALENDARIUM PRZEDSZKOLAKA Ferie zimowe– bezpieczne i wesołe zabawy dzieci w czasie ferii zimowych. Dzień Babci i Dziadka: wręczenie Babci i Dziadkowi laurki wykonanej w przedszkolu przez dziecko; odbędzie się uroczystość Dnia Babci i Dziadka w grupie– udostępnione zostaną zdjęcia i nagrania z występów dzieci. Bal karnawałowy w przedszkolu– w tym dniu dzieci przebierają się za dowolną postać z bajki. ZAMIERZENIA WYCHOWAWCZO-DYDAKTYCZNE Zima i zwierzęta. Zimo, baw się z nami. Dla babci i dziadka. Baśniowy świat. Przewidywane osiągnięcia dziecka: wie dlaczego i w jaki sposób należy dbać o zwierzęta zimą, rozpoznaje i nazywa ptaki- wróbel, sikorka, gil, składa i przykleja elementy karmnika, rozwija sprawność manualną- rysowanie, lepienie, wycinanie, zgniatanie, liczy w zakresie trzech i więcej, naśladuje odgłosy ptaków, wie, na czym polega praca leśnika, dostrzega zmiany w przyrodzie, porusza się rytmicznie przy piosence, śpiewa piosenkę, recytuje wiersz, wie jak bezpiecznie zachować się podczas zabaw zimowych, opowiada o swojej babci i dziadku- imię, określa wygląd, swobodnie wypowiada się nt wspólnych zabaw z babcią i dziadkiem, rozpoznaje i nazywa bohaterów bajek dla dzieci. DO NAUKI WIERSZ ŻYCZENIA I. Salach Dziś dla Babci słońce mamy i całuski dla Dziadziusia, dziś życzenia wnuczek składa i piosenki śpiewa wnusia. Aby Babcia i Dziadziunio w zdrowiu długo żyli, aby uśmiech dla nas mieli w każdej wolnej chwili. PIOSENKA BABCIA I DZIADEK sł. i muz. B. Forma I. Pozdrawiamy babcię, dziadka, całym sercem pozdrawiamy. Zaśpiewamy teraz głośno: Babciu, mocno Cię kochamy. Ref. Wiwat, babciu, wiwat, dziadku, żyjcie w zdrowiu nam sto lat. Wiwat, babciu, wiwat, dziadku, niech Wam śpiewa cały świat. II. Pozdrawiamy babcie, dziadka, całym sercem pozdrawiamy. Zaśpiewamy teraz głośno: Dziadku, mocno Cię kochamy. III. Dziadek wnuki swe przytuli, babcia zaraz da buziaka, a to bardzo ważna sprawa dla każdego przedszkolaka. Drodzy! Niech magiczna moc wigilijnego wieczoru przyniesie Wam spokój i radość. Niech każda chwila Świąt Bożego Narodzenia żyje własnym pięknem, a Nowy Rok obdaruje Was pomyślnością i szczęściem. Wesołych Świąt Bożego Narodzenia Państwu i Dzieciom życzę- – wych. Justyna Maron GRUDZIEŃ KALENDARIUM PRZEDSZKOLAKA ŚWIĄTECZNE CIASTECZKA– (czwartek)- wspólne pieczenie i dekorowanie ciasteczek przez dzieci. 6 GRUDNIA- MIKOŁAJKI– (piątek)- spotkanie dzieci z Mikołajem w przedszkolu. ŚWIĄTECZNE SPOTKANIE PRZY CHOINCE– (piątek)- wspólne kolędowanie dzieci w grupie. ZAMIERZENIA WYCHOWAWCZO- DYDAKTYCZNE- GRUDZIEŃ W kopalni węgla. To już zima. Święta tuż, tuż… Przewidywane osiągnięcia dziecka: dziecko odpowiada na pytania dotyczące utworu- praca górnika, wzbogaca słownictwo o pojęcia- węgiel, kopalnia, górnik, lepi figurki dinozaurów, liczy w zakresie 3 i więcej, bawi się z kolegami podczas spotkania z Mikołajem, określa charakterystyczne cechy pogody- mróz, śnieg, wie jaki ubiór dostosować do pory roku- czapka, szalik, rękawiczki, ciepła kurtka i kozaki, wie jak należy zachować się podczas zabawy na śniegu, wykonuje papierowe gwiazdki, doskonali sprawność manualną- wycinanie, lepienie, rysowanie, malowanie, śpiewa piosenki, powtarza proste rytmy muzyczne, uczestniczy w zabawach rytmicznych, wie jak wygląda choinka z wiersza, ubiera choinkę z kolegami i koleżankami, wspólnie z dziećmi śpiewa kolędy, wzbogaca wiadomości nt. zwyczajów i tradycji Bożonarodzeniowych. DO NAUKI WIERSZ WESOŁA CHOINKA Na gałązce choinkowej wiszą dwa jabłuszka. Przy jabłuszku pierwszym- pajac, przy drugim kaczuszka. Pajac biały jest jak piekarz, mąkę ma na brodzie. A kaczuszka złota jakby Kapała się w miodzie. ,,Popatrz mamo- woła Krysia- jak ten pajac skacze!” ,,A czy słyszysz- mówi mama- jak kaczuszka kwacze?” Pajac skacze, kaczka kwacze- posłuchajcie sami. A zajączek tu- tuż obok rusza wąsikami. WIERSZ- do słuchania MIKOŁAJKOWE DARY Dźwięczą, dzwonią małe dzwonki w saniach z Mikołajem. Wszystkie dzieci on odwiedzi, nim dzionek nastanie. Paweł marzył o rowerze, pewnie go dostanie. A dla Jarka nowa piłka już jest na dywanie. Dobrze wszystkich zna marzenia. Zanim świt przybędzie, pełny worek z prezentami całkiem pusty będzie. DO NAUKI PIOSENKA CHOINKA Przyjechała do nas choinka zielona, stoi w naszej sali, pięknie przystrojona. Ref. La, la, la, choinka zielona, stoi w naszej sali, pięknie przystrojona. Wiszą na niej bombki, pierniki pachnące, duża złota gwiazda, ciasteczka chrupiące. Święta się zbliżają, tańczą wszystkie dzieci, choinka lampkami jasno wszystkim świeci Ref. LISTOPAD KALENDARIUM PRZEDSZKOLAKA: 11 LISTOPADA- NARODOWE ŚWIĘTO NIEPODLEGŁOŚCI– 10. (wtorek)- Świętujemy naszą niepodległość w przedszkolu. 22 LISTOPADA- DZIEŃ KREDKI – (pon.)- wesołe zabawy z wykorzystaniem kredek. 25 LISTOPADA- DZIEŃ PLUSZOWEGO MISIA- (środa)- w tym dniu bohaterami są pluszowi przyjaciele dziecka, które to wnoszą w jego życie wiele radosnych chwil. 30 LISTOPADA- ANDRZEJKI- (piątek)- zabawy andrzejkowe w grupie. ZAMIERZENIA WYCHOWAWCZO- DYDAKTYCZNE- gr. 3- latki Jesienna pogoda. Mój dom- Jesteśmy Polakami. Moje zwierzątko. Wesołe zabawy na pochmurne dni. Przewidywane osiągnięcia dziecka: dziecko odpowiada na pytania dotyczące utworu, rozwiązuje zagadki słowne o przedmiocie, powtarza proste teksty, określa jesienną pogodę za oknem, ćwiczy narządy mowy podczas zabaw ortofonicznych, zna swoje imię i nazwisko, ile ma lat, stosuje określenia ,,Jestem Polką, -Polakiem”, opowiada o swoim zwierzątku, uczestniczy w zabawach, grupowych, zespołowych i indywidualnych, liczy elementy w zakresie 1-3 i więcej, stosuje się do zawartych umów, prezentuje swoje umiejętności wokalno- recytatorskie, stosuje zwroty grzecznościowe, zgodnie bawi się w grupie, przestrzega zasad higieny osobistej, rozwija sprawność ruchową podczas zabaw ruchowych, doskonali sprawność manualną podczas rysowania, malowania,wycinania. DO NAUKI WIERSZ KTO TY JESTEŚ?- POLAK MAŁY… Wł. Bełza – Kto ty jesteś? – Polak mały.– Jaki znak twój? – Orzeł biały.– Gdzie ty mieszkasz? – Między swymi.– W jakim kraju? – W polskiej ziemi.– Czym ta ziemia? – Mą ojczyzną– Czym zdobyta? – Krwią i blizną.– Czy ją kochasz? – Kocham szczerze.– A w co wierzysz? – W Polskę wierzę.– Czym ty dla niej? – Wdzięczne dziecię– Coś jej winien? – Oddać życie.” PIOSENKA DESZCZYK Pada, pada deszczyk pada deszczu już za wiele. Pójdę do przedszkola, bo mi tam weselej. Pożycz, pożycz mi babuniu swego parasola, swego parasola. Chociaż deszczyk pada, pójdę do przedszkola. DESZCZOWA POGODA Zła pogoda, kapie woda, kapie z nieba : kap, kap, kap. A w kaloszach do przedszkola, idą dzieci : chlap, chlap, chlap. Kap, kap, kap, kap, kap, kap, x2 Idą dzieci: chlap, chlap, chlap. Drodzy Rodzice ! Dnia (czwartek) o godz. odbędzie się w przedszkolu uroczystość – PASOWANIE NA PRZEDSZKOLAKA – w grupie dzieci 3- letnich. W PROGRAMIE: program artystyczny w wykonaniu dzieci; Pasowanie na Przedszkolaka przez Panią Dyrektor; wręczenie dziecku Dyplomu Przedszkolaka; poczęstunek dla dzieci . Wychowawczyni WYPRAWKA PRZEDSZKOLAKA kolorowy blok techniczny- biały i kolorowy blok rysunkowy- kolorowy klej w sztyfcie- x 2 wycinanki plastelina nożyczki z zaokrąglonymi końcami kredki ołówkowe- grube ,,Bambino” kredki świecowe ,,Bambino” farby plakatowe pędzle- gruby i cienki kolorowanka ryza papieru ,,xero” chusteczki higieniczne w pudełku chusteczki wilgotne KAPCIE- PODPISANE KOMPLET UBRAŃ NA PRZEBRANIE- majteczki, skarpetki lub rajstopy, bluzka z krótkim i długim rękawem, spodnie z gumką- wszystkie rzeczy znajdują się w podpisanym worku przedszkolaka w szatni. >>>>>>>>>> ROK SZKOLNY 2019/2020 >>>>>>>>>> Rozkład materiału na poszczególne dni: (prosimy o gromadzenie prac wykonanych przez dziecko) DROGIE MALUSZKI! DRODZY RODZICE! Dziękujemy serdecznie za ten nam bardzo miło pracować z Wami. Rodzicom dziękujemy za wsparcie, aktywne uczestnictwo w życiu grupy oraz zaangażowanie w edukację zdalną i pomoc. Dziękujemy również za każde miłe słowo, wspólne rozmowy, uśmiech, życzliwość oraz wsparcie. Pozdrawiamy i życzymy dużo uśmiechu oraz słońca. Uprzejmie informuję, że w związku ze stałym zagrożeniem i rozprzestrzenianiem się koronawirusa, wyjątkowo w tym roku nie będzie tradycyjnego zakończenia roku przedszkolnego. Zapraszam Rodziców z dzieckiem do odebrania dyplomu ukończenia grupy oraz upominku dnia r., od godziny do wychowawczyni: Elżbieta Gadomska Aby dziecko się zrelaksowało i doświadczyło, czym są wakacje, można wyjechać na przykład nad morze, jezioro lub w góry. Nie zawsze jest taka możliwość, ale nie oznacza to, że letni czas będzie stracony. Czasem wystarczy nieograniczony czas na swobodną zabawę, najlepiej na świeżym powietrzu, wycieczki w okolice miejsca zamieszkania, odwiedziny u dziadków, zabawa z kuzynami. Środki transportu – bajeczka edukacyjna dla dzieci link poniżej: Teraz zapraszamy do zabawy ruchowej „Podróż”. Pokazuj ruchem pojazd, którym będziesz się poruszać. Dziecko wyrusza z domu samochodem – dziecko biega, naśladując rękami kręcenie kierownicą; zatrzymuje się, zostawia samochód na parkingu. Dziecko wsiada do samolotu. Samolot startuje (dziecko kuca), unosi się (dziecko biegnie z rozłożonymi rękami) i ląduje (znów kuca). Dziecko wsiada do pociągu (ustawia się z rodzicem, poruszają się, trzymając się za ramiona). Dziecko dojechało nad piękne jezioro, gdzie wsiada do kajaka (maszerując, naśladuje rękami ruch wiosłowania). Dziecko wyrusza w drogę powrotną (jw). BEZPIECZNE WAKACJE 26 czerwca (piątek) zagadki o lecie. Czy wiesz, jaka to pora roku zwie się pośród ludzi, gdy słonko późno spać idzie, a wcześnie się budzi? (lato) Wysłuchanie wiersza ,,Na wakacje ruszać czas” Za dni kilka- o tej porze Będę witać polskie morze. Bo najbardziej mi się marzy Żeby bawić się na plaży. A ja chciałbym dotknąć chmury I dlatego jadę w góry. Razem z mamą, razem z tatą W górach lubię spędzać lato. Ja na morze nie mam czasu. Wolę jechać het-do lasu. I tam z dziadkiem zbierać grzyby Albo w rzece łowić ryby. Dla mnie to najlepsza pora Żeby wskoczyć do jeziora. Nie chcę w upał chodzić w góry. Wolę jechać na Mazury. Morze, góry, las i rzeka; Wszystko to już na nas czeka. Bo zaczęło się już lato Jedźmy mamo, jedźmy tato. Rozmowa na temat wiersza. Co dzieci witają w wierszu? (Polskie morze) Dlaczego jedziemy w góry? (Aby dotknąć chmury) Po co jeździ się do lasu? (Aby zbierać grzyby) Teraz obejrzyj ilustracje i powiedz gdzie ty chciałbyś/chciałabyś spędzić wakacje? Przypomnienie zasad bezpieczeństwa podczas wakacji. Obejrzyj ilustrację z linku, opowiedz, co na niej widzisz. ,,Bezpieczne wakacje”- filmy edukacyjne dla dzieci. Obejrzyj filmy edukacyjne -nad wodą -w górach Piosenka ,,Bezpieczne wakacje”. Naucz się refrenu tej piosenki Ref. Już idzie lato, idą wakacje Będzie zabawa, będą atrakcje Będzie wspaniale, będzie bajecznie Kiedy wakacje miną bezpiecznie Moja mama musi wiedzieć, gdy wychodzę z domu Mam w pamięci zawsze do niej numer telefonu Zanim wyjdę, to przez okno sprawdzam stan pogody I ubieram się dla zdrowia, no i dla wygody Ref. Już idzie lato, idą wakacje … Znam zasady bezpiecznego ulic przechodzenia Gdy mnie nagle burza łapie, to szukam schronienia Choćby nie wiem jak był miły, z obcym nie pogadam Dokąd idę i gdzie mieszkam, to nie jego sprawa Ref. Już idzie lato, idą wakacje … Na wycieczce w samochodzie muszę zapiąć pasy A gdy słońce mocno świeci lubię głowę nakryć Kiedy upał jest ogromny piję dla ochłody Zły to pomysł, by na główkę skakać gdzieś do wody Zabawa ruchowa. Poćwicz razem z dziećmi z teledysku. Kolorowanka „Wakacje”. Wybierz dowolną kolorowankę i pomaluj według własnego uznania. ŻYCZYMY MIŁYCH, BEZPIECZNYCH I CIEKAWIE SPĘDZONYCH WAKACJI !!! 25 czerwca (czwartek) językowe ,,Gdzie chciałbym/chciałabym pojechać na wakacje?” Wybieranie spośród wyciętych z kolorowych gazet tych, które przedstawiają miejsca, gdzie dziecko chciałoby pojechać na wakacje. Wyjaśnienie swojego wyboru. 2.,,Mój ulubiony pojazd”- zabawa graficzna. Dzieci modelują ze sznurka, czy sznurowadła na dywanie sylwety pojazdów, którymi chciałoby podróżować podczas wakacji. Słuchanie wiersza E. Śnieżkowskiej – Bielak pt. ,,Piękny świat”. Popatrz słonko już zachodzi, popatrz, złoty w chmurach blask, popatrz, wiosła leżą w łodzi, a na plaży wieje wiatr. Popatrz, hen na niebie mewa, a na piasku stopy ślad. Słuchaj jak radośnie śpiewa morska fala, muszla, ptak. Popatrz dzieci roześmiane, z nimi mama, tata, brat, chwalą, także rozśpiewane, ten wspaniały, wielki świat. Rozmowa na temat wiersza. O jakim miejscu jest wiersz? Jak to miejsce wygląda? O której porze dnia jest mowa? Co można robić nad morzem? Przystanek Afryka – ilustracja ruchowa piosenki „Dżungla”. Dżungla, dżungla, taka wielka dżungla ( rozkładamy ręce na boki).Poplątane zwoje dzikich lian ( pokazujemy od góry w dół kręcone liany).Mieszka sobie w bambusowej chatce ( daszek chatki składamy z dłoni).Ambo Sambo dżungli wielki pan ( stukamy się piąstkami po klatce). Ref. Strusie mu się w pas kłaniają ( z ręki do łokcia robimy szyję i dziób strusia, kłaniamy się nim).Małpy na gitarze grają ( udajemy granie).Ambo tu, Ambo tam, Ambo tu i tam (pokazujemy ręką raz w prawo, a raz w lewo). Ambo Sambo ( ręce oparte na biodrach).Doskonale znam go ( wskazujemy na siebie).Węża się nie boi ( pokazujemy ruch pełzania przez węza ręką).Ani lwa ( dłonie z rozpostartymi palcami i straszymy „ła,ła”).Dla swych dzikich, leśnych ulubieńców ( ręce do łokcia złożone jedna na drugą i udajemy, że w prawej coś trzymamy)zawsze coś pysznego w dłoni ma.” ( pokazujemy coś pysznego w dłoni). Ref. Strusie mu się w pas kłaniają ( z ręki do łokcia robimy szyję i dziób strusia, kłaniamy się nim).Małpy na gitarze grają ( udajemy granie).Ambo tu, Ambo tam, Ambo tu i tam (pokazujemy ręką raz w prawo, a raz w lewo). Zabawa ruchowa „Bierzemy misia w teczkę jedziemy na wycieczkę”. Rodzic czyta opowieść a dzieci naśladują gestem, ruchem zdanie. Wyobraźcie sobie, że za chwilkę wybieramy się na długą wycieczkę. Najpierw musimy zapakować nasz niewidzialny plecak, w potrzebne nam rzeczy: zabieramy, ubrania, buty, jedzonko, aparat i lornetkę. (naśladujemy pakowanie rzeczy do plecaka). Uwaga wyruszamy -najpierw jedziemy w góry, musimy się na nie wspinać. (dziecko wspina się na palcach). Mamy bardzo ciężki plecak, wiec dużo nas to sił kosztuje. Teraz nad morze, musimy przepłynąć kawałek (naśladujemy pływanie). Następny przystanek to wieś, kosimy trawę i karmimy koniki i krówki (dzieci naśladują ruch koszenia trawy – rodzic demonstruje). Po takiej wycieczce wracamy do domu, zdejmujemy ciężki plecak i kładziemy się na dywanie i głęboko oddychamy. Karta pracy. Połącz z walizką te rzeczy, które możesz zabrać na wakacje. 24 czerwca (środa) Wiersz „Lato”. Wysłuchaj wiersza. Odpowiedz na pytania: Co to jest lato? Z czym nam się kojarzy ta pora roku? Czy lubisz lato? Co lubisz najbardziej robić w lato? W jaka porę roku wypadają wakacje? Bajka edukacyjna o zasadach bezpieczeństwa nad wodą. Obejrzyj bajki. Opowiedz, jak trzeba się zachować nad wodą. Powiedz zasady, które zapamiętałeś. Plansze- bezpieczne wakacje. Przypomnijmy sobie jeszcze raz zasady zachowania nad wodą. Proszę przewijać zdjęcia w bok. Opowiedz co robią dzieci na każdym obrazku. Zwróć uwagę, czy dzieci zachowują się prawidłowo i czy są odpowiednio przygotowane do pływania w wodzie. Który obrazek nie pasuje do pozostałych? Spójrz na ilustracje i w każdej linijce wybierz, rzecz która nie pasuje do reszty. Wytnij i dopasuj odpowiednie części piłek. Policz ile jest piłek. Znajdź przedmioty. Znajdź na ilustracji przedmioty z górnego i dolnego marginesu. Gdzie one się schowały? Praca plastyczna. Wykonaj łódkę na wodzie metodą wydzieranki. Wykonaj swoje własne wakacyjne klapki. 23 czerwca (wtorek) Oglądanie zdjęć przedstawiających wieś latem. Rozmowa swobodna z rodzicem na temat wakacji na wsi. Jakie zwierzęta możemy spotkać na wsi? Jakie rośliny i drzewa możemy tam spotkać? Co to są maszyny rolnicze? I Jakie możemy spotkać na wsi? Co niebezpiecznego może nas spotkać na wsi? (ugryzienie owada, poparzenie słoneczne itp.) Czego nie należy robić na polach/ łąkach? Co należy zabrać ze sobą do plecaka, gdy wybieramy się na wieś? Zabawa ruchowa przy piosence „Razem z latem ja” . Chodzi złote lato w kapeluszu z kwiatów w rękach ma latawiec, biega z nim po trawie. Ref. Hopsa, hopsasa razem z latem ja, Hopsa, hopsasa, razem z latem ja Czasem dla ochłody lato zjada lody. Zjada je powoli, gardło go nie boli. Ref. Hopsa, hopsasa razem z latem ja, Hopsa, hopsasa, razem z latem ja 2x Powtórzenie wiadomości dotyczących znajomości numerów alarmowych (policja, straż pożarna, pogotowie). Projektowanie własnych znaków zakazu, związanych z bezpieczeństwem na wsi np. zakaz wchodzenia na pole, zakaz straszenia zwierząt (technika dowolna). Podążaj dróżką- ćwiczenie mięśnia okrężnego warg. Zaprowadź zwierzątka do końca kartki a następnie otocz pętlą największe i najmniejsze z nich. 22 czerwca (poniedziałek) wiersza – B. Forma „Lato i dzieci”. Lato do nas idzie, zatrzyma się w lesie. Jagody, poziomki w dużym koszu niesie. Słoneczka promienie rozrzuca dookoła. – Chodźcie się pobawić! – głośno do nas woła. Nad morze, w góry chce pojechać z nami. Wie, że miło spędzi czas z przedszkolakami. Pytania do wiersza. Gdzie zatrzymuje się lato? Co lato niesie w koszu? Do czego zachęca lato? Z kim miło będzie spędzać czas lato? A co tobie kojarzy się z latem? Gdzie lubisz jeździć latem? Ćwiczenia grafomotoryczne. Rysowanie linii prostej pionowej i poziomej według wzoru. Najpierw po pomocniczych kreskach, a następnie od punktu do punktu. Film edukacyjny „Bezpieczeństwo w górach”. Pytania do filmu. Co trzeba zapakować na górską wycieczkę? Jakie buty należy mieć w górach? Jakie ubrania warto zabrać ze sobą? Czy latem możemy spodziewać się lawiny i burzy w górach? Po co nam mapa w górach? Czy można schodzić z oznakowanej ścieżki? Czy trzeba trzymać się razem w górach? Czy w górach wolno śmiecić? Kolorowanka do wyboru. Piosenka „W góry”. Obejrzyjcie w Internecie zdjęcia górskich krajobrazów. Wykorzystajcie stare gazety, obrazki czy wydruki i kolorowy papier aby stworzyć własny krajobraz. NADCHODZĄ WAKACJE 19 czerwca (piątek) Piosenka na powitanie ,,Przywitajmy się”. Dzieci stoją naprzeciw rodziców – śpiewają piosenkę na powitanie ” – podczas śpiewu rytmicznie klaszczą, tupią, a w czasie refrenu piosenki podskakują i cwałują jak koniki. Przywitamy się wesoło zaklaszczemy raz, dwa, trzy, Przywitamy się wesoło zaklaszczemy ja i Ty Przywitamy się wesoło już tupiemy raz, dwa, trzy, Przywitamy się wesoło już tupiemy ja i ty. Hop, hop dzień dobry witam wszystkich was Cwałujemy jak koniki już muzyka woła nas. (2x) ,,Urodziny”- bajka logopedyczna. Obejrzyj bajkę z linku i ćwicz swój język- naśladując to co robi pani z filmiku. Ćwiczenia logopedyczne. Szum morza. Dzieci naśladują szum morskich fal mówią: szszszuuu, szszszuuu, szszszuuu….i poruszają odpowiednio rękami. Rybki Dzieci naśladują ruchy pyszczka rybek-otwierają i zamykają ściśnięte usta. Górskie echo. Dzieci na jednym wydechu mówią: Halo, halo, halooooo …. Owieczki na hali. Dzieci chodzą na czworakach, naśladują pasące się owieczki baranki, co jakiś czas mówią: bee, bee, bee… Zabawa dywanowa, muzyczna – ,,Jeże”. 5. Zabawa utrwalająca posługiwanie się określeniami oznaczającymi położenie przedmiotów w przestrzeni: ,,pod”, ,,nad”, ,,za”, ,,przed”, ,,obok”. Zaproś rodzica do wspólnej zabawy. Przygotujcie jedną zabawkę np. ulubiony pluszak. Na początku połóż zabawkę: na krześle pod krzesłem za krzesłem przed krzesłem obok krzesła Teraz TY zadaj rodzicowi zadanie , gdzie ma położyć zabawkę. Zabawa muzyczno – ruchowa. Ćwiczenie z grafomotoryczne – podążaj za śladem. Karta pracy- uzupełnij obrazki brakującymi elementami. 18 czerwca (czwartek) klasyfikacyjne ,,Co kojarzy się nam z latem, wakacjami”. Dzieci przeglądając gazety, ulotki dostępne w domu wybierają te ,które kojarzą się z wakacjami i latem np. okulary przeciwsłoneczne, kapelusz słomkowy, strój kąpielowy, truskawki, zamek z piasku itp. Ćwiczenia ruchowo- graficzne ,,Wakacyjne symbole”. Dzieci w powietrzu kreślą rękoma kształt morskich fal, ryby, żaglówki, słońca, parasola. Ćwiczenie pamięci wzrokowej ,,Wakacyjny obrazek”. Rodzic pokazuje na chwilę obrazek z linku i prosi, aby dziecko zapamiętało jak najwięcej szczegółów-przedmiotów. Potem zamyka link, a dziecko wymienia to, co zobaczyło na obrazku. piłka, plaża, morze, parasol, dzieci itp. Słuchanie piosenki pt.,, Kolorowe lato”. Jak zwykle co roku o tej samej porze z walizką zjawiło się lato na dworze rzuciło promyków złocistych tysiące porwało do tańca motyle na łące. Ref: Kolorowe lato, lato kolorowe włożyło słomkowy kapelusz na głowę. Gdy kapelusz zdejmie sypnie pomysłami nie będzie w wakacje nikt nudził się z nami. Zabawa ruchowa metodą opowieści ruchowej (według Jesteśmy na plaży. Spoglądamy w niebo, po którym fruwają latawce. (Dziecko biegnie w jednym kierunku). Latawce unoszą się wysoko na wietrze.(Unoszą ramiona do góry). Teraz opadają w dół. (wyciągają ramiona w bok). Przestało wiać. Latawce opadają na piasek.(Dziecko siada w siadzie skrzyżnym). Rysujemy na piasku kształt latawca. Wietrzyk zaczyna lekko wiać, latawce podrywają się do lotu. (Dziecko powoli podnosi się do stania). Słonko świeci, piasek staje się gorący. Idziemy ochłodzić sobie stopy w wodzie. Idąc, podnosimy wysoko kolana, staramy utrzymać się przez chwilę na jednej nodze. Wchodzimy do wody i polewamy wodą ramiona, plecy, brzuch. Podskakujemy obunóż, rozchlapując wodę dookoła. Czas na kąpiel słoneczną. Kładziemy się na piasku i opalamy brzuchy. (Leżymy na plecach). Patrzymy na niebo i podziwiamy latawce. Teraz opalamy plecy (dziecko przewraca się do leżenia na brzuchu). Leżąc wsłuchujemy się w szum fal. (Dziecko słucha muzyki relaksacyjnej – link poniżej) Zabawa dydaktyczna ,,Wakacyjne kapelusze”. Obejrzyjcie ilustrację i opowiedzcie co widzicie na obrazku. Odpowiedz: Dlaczego powinniście nosić nakrycia głowy, gdy jesteście na słońcu? Praca plastyczna ,,Mój przeciwsłoneczny kapelusz”. Zaprojektuj i stwórz swój wymarzony kapelusz z dostępnych w domu materiałów. 17 czerwca (środa) Zabawy na początek- rozruszajmy się! Ćwicz z Lulisią i Lulitulisiami. Zabawy logopedyczne. Dziecko wykonuje czynności według wierszyka czytanego przez rodzica. Język wyruszył na wakacje. Wsiadł do samochodu i mocno kręcił kierownicą (dziecko rysuje koła językiem, po górnej i dolnej wardze). Zaczął padać deszcz, więc włączył wycieraczki (dziecko porusza językiem od jednego do drugiego kącika ust). Kiedy wyszło słońce, wysiadł z samochodu i przesiadł się do balonu, którym poleciał wysoko do góry (dziecko przesuwa język za górne zęby po wałku dziąsłowym). Ponieważ wiał dość silny wiatr, balon raz unosił się wysoko do góry, a raz opadał na ziemię (dziecko porusza językiem, na zmianę, raz do górnych, a raz do dolnych zębów). Język z zaciekawieniem przyglądał się, jak pięknie po niebie płynęły białe chmury (dziecko przesuwa język po podniebieniu, od zębów w stronę gardła). Postanowił wylądować na ziemi i zwiedzić najbliższą okolicę na rowerze (dziecko rysuje językiem koła między zębami a wargami), ale kiedy jechał, często musiał dzwonić dzwonkiem (dziecko mówi: dzyń, dzyń, dzyń). Z radosnym uśmiechem na twarzy wrócił do swojego domu (dziecko szeroko rozciąga wargi). Zagadka. Zgadnij o czym mowa w zagadce. Morze, góry lub jeziora, Pociąg wjeżdża już na stację. Lato wreszcie się zaczęło, Czas rozpocząć więc ………….. (wakacje) Zabawa rozwijająca szybką reakcję na sygnał- “Burza”. Kiedy rodzic wystukuje rytm (na grzechotce, pęku kluczy itp.), dziecko spaceruje i rozgląda się wokół siebie. Kiedy rodzic uderzy kilkakrotnie w bębenek (lub w krzesło, garnek itp.), to sygnał, że zbliża się burza- dziecko ma kucnąć i nakryć głowę rękami. Twoje wymarzone wakacje. Dziecko opowiada, gdzie chciałoby pojechać, jakie miejsca zwiedzić- jak wyglądają jego wymarzone wakacje. Opowiada, gdzie już było, jakie miejsca zwiedziło, jakich bliskich odwiedziło. Wycinanie nożyczkami prostych wzorów. Gotowe szablony do pobrania i wydrukowania: Można też takie szalony wykonać własnoręcznie. Dodatkowo (w odstępach czasowych, po opanowaniu przez dziecko wycinania podstawowych linii) można zwiększać poziom trudności i dokładać do tego szablony różnych figur do wycinania (koło, prostokąt, kwadrat, trójkąt itp.) Znajdź niepasujący element. W każdym rzędzie odszukaj element, który nie pasuje do pozostałych. Co zabieramy na plażę? Pokoloruj przedmioty, które zabierzemy ze sobą na plażę lub basen. Odszukaj elementy na obrazku- ćwiczenie spostrzegawczości. W pokoju zapanował chaos! Zobacz czy uda Ci się znaleźć określone przedmioty. Wykonaj swoje własne lody. Wykonaj lody według wzoru. Wykorzystaj papier kolorowy, waciki i farby. 16 czerwca (wtorek) Zabawa ćwicząca spostrzegawczość „Znajdź figurę, o której mowa”. Dziecko wspólnie z rodzicem w wybranym pomieszczeniu muszą znaleźć przedmioty o różnym kształcie. Np. koło- zegar, kwadrat- dywan, prostokąt- okno itd. Liczenie obrazków samochodów: dużych, a potem małych. Porównywanie ich liczby. Pojazdy z figur – ćwiczenia w liczeniu. Dziecko dostaje po cztery figury każdego rodzaju. Dziecko układa z wybranych figur sylwetę wybranego pojazdu. Nazywają swój pojazd. Potem liczą kolejne figury, których użyły do ułożenia pojazdu. Rodzic pokazuje np. kwadrat, a dziecko szuka w swoim pojeździe kwadratów – figur o takim kształcie jak pokazywana figura i je liczą. Tak samo postępują z pozostałymi figurami. Zabawa bieżna „Samochody”. Dziecko dostaje kolorowe krążki – kierownice. Poruszają się po pokoju – ulicy – gdy rodzic pokazuje zielony krążek, a zatrzymują się, gdy rodzic pokazuje czerwony krążek. Można je wyciąć z kolorowej karki papieru. Ćwiczenia w książce- pojazdy. Określanie, po czym porusza się samochód, po czym statek, a gdzie – samolot. Określanie, co robi samochód, co statek, a co samolot. Zabawy konstrukcyjne – budowanie z klocków garaży dla samochodów. Dziecko wspólnie z rodzicem budują z klocków garaże dla samochodów. Można zrobić zawody ,kto zrobi większy, bardziej kolorowy itd. ZADANIA W RAMACH POMOCY PSYCHOLOGICZNO-PEDAGOGICZNEJ Ćwiczenia grafomotoryczne- kształtowanie poprawnego chwytu narzędzia pisarskiego oraz koncentracji. Dla chętnych dzieci coś trudniejszego: 15 czerwca (poniedziałek) Zabawa z wykorzystaniem rymowanki. Lato, lato na nas czeka, razem z latem – las i rzeka. Dziecko mówi rymowankę w różnym tempie i o różnym stopniu głośności (np. szybko, bardzo głośno, szeptem itp.). Ćwiczenia z obrazkiem (strona 45). Oglądanie obrazka. Nazywanie ubrań i zabawek, które Lena przygotowała na wakacyjny wyjazd. Określanie, gdzie Lena z rodzicami wybiera się na wakacje. Poznanie różnych środków lokomocji. Obejrzyjcie obrazki. Nazwijcie wspólnie te środki transportu. Następnie wydrukujcie obrazki w 2 egzemplarzach, wytnijcie i zagrajcie w szukanie par (memory). Podczas nazywania poszczególnych środków transportu, spróbujcie również naśladować dźwięku które wydają. Co lata, a co pływa? Wykorzystajcie obrazki z poprzedniego zadania. Dopasujcie każdy z nich do miejsca, w którym się porusza. Rozwiązywanie zagadek o środkach transportu. Ma kadłub i metalowe skrzydła. W podniebną podróż możesz się nim wybrać. Mknie po torach na stalowych kołach przez pola i lasy. Może zawieźć nas nad morze, może nad jeziora. Ma cztery koła, kierownicę, bagażnik i maskę. Tata może zawieźć cię nim na wakacje. Obejrzyjcie obrazek z gór i znad morza. Porównajcie co robią dzieci w poszczególnych miejscach, czym one się różnią. Wykorzystajcie kulki z plasteliny lub bibuły, aby wypełnić obrazek samolotu. Każda biała kropka powinna być wypełniona. Wykorzystajcie wytłaczanki, aby stworzyć łódkę lub ciężarówkę. łódź – ciężarówka – Słuchanie piosenki „Wakacje z rowerem”. MOJE PODWÓRKO 10 czerwca (środa) Rozwiązanie zagadki. Kolorowa kula,trzeba ją nadmuchać,by przez całe latoturlać ją i rzucać. (piłka) Demonstracja różnych piłek-ilustracja. Dzieci wypowiadają się na ich temat: Do czego służą piłki? (do grania) Jak wyglądają? (jedne są małe, inne duże, okrągłe) Jakie mają kolory te piłki? (białe, zielone, pomarańczowe, niebieskie) Słuchanie fragmentu wiersza „Piłka” Doroty Gellner. Po cichutku po kryjomu,Wyskoczyła piłka z Hop! W górę! W dół!Przeskoczyła świata się pod płotem,Zatańczyła z burym kotem!Hop! Hop! Raz i dwa!Obudziła złego psa! Gdzie jest teraz? Pośród kwaczą: kto tak skacze?Ale piłka dalej zmyka.(…) Rozmowa na temat wiersza. O czym jest wiersz? (o piłce) Co robiła piłka? (wyskoczyła z domu, tańczyła z kotem, obudziła psa,) Gdzie się zatrzymała? (pod płotem) Pokażcie ręką górę, a potem dół- tak jak skakała piłka. Zabawa ruchowa z elementem podskoku-Skacząca piłka. Dzieci naśladują podskakującą piłkę: szybko, a potem -wolno. Słuchanie piosenki ,,Piłka”. Kolorową piłkę mam,małym dzieciom piłkę piłka tap,tap, ją złap, tam ją piłka tap,tap, ją złap, tam ją złap. Rzuca Piotruś do Jasia,a Małgosia do piłka tap,tap, ją złap, tam ją piłka tap,tap, ją złap, tam ją złap. Kolorową piłkę mam,małym dzieciom piłkę piłka tap,tap, ją złap, tam ją piłka tap,tap, ją złap, tam ją złap. Karta pracy ,,Kolorowe piłki”. Rysuj po śladzie w odpowiednim kolorze kredki. Praca plastyczna -,,Wydzierankowa piłka”. 9 czerwca (wtorek) Zabawy na początek – rozruszajmy się! Rób to co Świeżaki i ćwicz razem z nimi. Ćwiczenia oddechowe. Dziecko dmucha na piórko lub na kawałek bibuły i próbuje utrzymać je w powietrzu. Posłuchaj wiersza „Nasze podwórko” . Nasze podwórko to miejsce, które najlepiej znamy. Wszyscy bez żadnych wyjątków, takie podwórko mamy. Nasze podwórko to teren najbardziej nam bliski na ziemi. W zimie śnieg na nim leży, a w lecie trawa zieleni. Gdy słońce świeci na niebie, wesołe jest nasze podwórko, smutniejsze zaś, gdy się zjawi pan deszcz z ponurą chmurką. Odpowiedz na pytania: Jak wygląda nasze podwórko, kiedy jest wesołe, a kiedy smutne? Czy lubimy swoje podwórko? Dlaczego? „Podwórko pełne przygód”. Obejrzyj bajkę. Opowiedz o czym była i jakie zabawy wymyślali Domisie. Jak należy zachowywać się na placu zabaw. Spójrz na obrazek i wskaż na którym obrazku dzieci zachowują się prawidłowo, a na którym nie. Powiedz dlaczego. „Podwórko moich marzeń”. Dziecko opisuje jak chciałoby żeby wyglądało jego podwórko. Rodzic z dzieckiem próbują namalować je na kartce. Karta pracy. Chłopiec bawi się na podwórku. Nazwij co robi na obrazkach. Wskaż, które obrazki (2) nie pasują do pozostałych. Pokoloruj tylko te obrazki które przedstawiają zabawę na podwórku. Kolorowanka- zabawy na podwórku. Pomaluj obrazek kredkami lub farbami. 8 czerwca (poniedziałek) Odszukiwanie na dużym obrazku babek z piasku wykonanych foremkami, które są pod obrazkiem. Liczenie babek każdego rodzaju. Dziecko z rodzicem siadają przy stoliku, dziecko wybiera sobie jedną foremkę do odrysowywania. Rodzic mówi dziecku zadania, a one ilustrują je za pomocą odrysowanych kształtów i podają wyniki (każde obliczenie na osobnej kartce). Odrysuj cztery razy kształty z foremki. Policz je głośno. Skreśl/ zmaż dwa narysowane kształty. Ile kształtów Ci zostało? Policz je. A teraz odrysuj dwa kształty z wybranej foremki. Policz je głośno. Dorysuj jeszcze dwa kształty. Ile masz razem kształtów z foremki? Policz je. Narysuj jeszcze trzy kształty z foremki. Policz je głośno. Skreśl/ zmaż jeden kształt. Ile babek Ci zostało? Policz je głośno. Itd. Zabawa „Lustro”. Dziecko staje naprzeciwko rodzica, robi różne miny do swojego lustra. Potem naśladują miny, które pokazuje rodzic. Starają się określić, jakie emocje przedstawiają miny rodzica. Wspólne słuchanie piosenki „Piaskownica”. Rozmowa na temat piosenki. Jakie dzieci miały zadanie? (napełnić piaskownice) Czym napełniana była piaskownica? (piaskiem) W czym dzieci nosiły piasek? (w wiaderkach) Czy udało się napełnić piaskownice? (wspólnie udało się napełnić) Kolorowanie obrazka przedstawiającego piaskownice. lub lub Wyklejanie plasteliną ilustracji tęczy, która pojawiła się nad piaskownicą. Słuchanie opowiadania E. Pałasz „Jak Wojtek szukał przyjaciela”. Pewien chłopczyk, Wojtuś, nie miał kolegów. Po prostu nie wiedział, jak ich znaleźć. Co tu robić? Myślał, myślał, aż wymyślił. Podejdzie do chłopaka i z całej siły go uderzy. Chłopiec zobaczy, jaki Wojtuś jest silny, i się zaprzyjaźni. Jak pomyślał, tak zrobił. Ale chłopiec się rozryczał, a potem Wojtek za karę dwa dni nie chodził na podwórko. Wymyślił następny sposób. Podejdzie do chłopca i zabierze mu zabawkę. Chłopiec pomyśli, że Wojtuś też chce się bawić, i zostaną przyjaciółmi. Ale tamten chłopiec powiedział: „Nie przeszkadzaj” i chciał odebrać swoją koparkę. Ponieważ Wojtek nie chciał oddać, zaczęli się sypać piaskiem, a potem Wojtek nie oglądał telewizji przez dwa dni. Wojtek wymyślił trzeci sposób. Weźmie swoją najładniejszą zabawkę, nowy samochód terenowy, jak prawdziwy, tylko mniejszy, i będzie się bawił. Tamten chłopiec też będzie chciał się pobawić i zostaną przyjaciółmi. No i szło całkiem dobrze, chłopiec szalał z dżipem po całej piaskownicy, ale Wojtek nagle się rozmyślił i zabrał swoją zabawkę. Tamten się obraził i zdzielił Wojtusia koparką. Wojtuś oddał, i tym razem nie jadł słodyczy przez dwa dni. I znowu Wojtek nie miał przyjaciela. Nie to nie. Poszedł zjeżdżać na zjeżdżalni. Zjeżdża, aż tu mu coś wylądowało na głowie. Usłyszał głośny śmiech. To jakaś dziewczynka pędzi za nim i chce go prześcignąć. O nie! Wojtek pierwszy dopadł drabinki, pierwszy się wspiął, pierwszy zjeżdża, ale ona nie czeka, tylko za nim. I znowu ma ją na głowie. Wojtek, niewiele myśląc, za nią i teraz on jej na głowę. A ta się śmieje, mało nie pęknie, i woła: – Ale super! Jak się nazywasz? Bo ja Kalinka! – A ja Wojtek! Kto pierwszy w piaskownicy? – Ja! – Nie, właśnie, że ja! W piaskownicy razem budowali zamek, ale Kalinka potem zaczęła robić dołek i trochę się pokłócili, co większe: dołek czy zamek. Na szczęście tak się pchali, że zamek się zrobił całkiem malutki, a dołek zniknął, więc zaczęli się śmiać. No i jeszcze trochę sobie pobiegali naokoło wszystkich dzieci, wrzeszcząc wniebogłosy i trzeba było iść do domu. Szkoda. Odtąd Wojtek bawił się z Kalinką. I do tego przestał szukać przyjaciela. Jak myślisz, dlaczego? Pytania do tekstu: Jak Wojtuś szukał przyjaciela? Czy dobrze robił? Czy tak należy bawić się z innymi dziećmi? Jak poznał Kalinkę? Czy ona jest jego przyjacielem? Jak należy zachowywać się w piaskownicy? Co należy, a czego nie należy robić, jeżeli chcemy, by inni się z nami bawili? Czy przyjemniej jest bawić się z kolegą, czy samemu? WSZYSTKIM DZIECIOM Z OKAZJI WASZEGO ŚWIĘTA ŻYCZĘ DUŻO ZDROWIA, SZCZĘŚCIA, SPEŁNIENIA MARZEŃ ORAZ BEZTROSKIEJ ZABAWY I DUŻO UŚMIECHU! ŚWIĘTO DZIECI 5 czerwca (piątek) Film edukacyjny ,,Zwierzęta w gospodarstwie rolnym”. Obejrzyj film przestawiający zwierzęta żyjące na wsi, a następnie odpowiedz na kilka pytań. na temat filmu. Dlaczego hodujemy domowe zwierzęta? Gdzie mieszka krowa? Co nam daje krowa? Gdzie mieszkają kury? Co nam daje kura? Jakie zwierzęta możemy jeszcze spotkać w gospodarstwie rolnym? słuchowe ,,Jakie zwierzę wydaje ten dźwięk?”. Posłuchaj zagadek i odpowiedz na pytanie -jakie zwierzę wydaje taki dźwięk. wspólnie z rodzicem dzieli nazwę zwierzęcia na sylaby, klaszcząc przy każdej przy każdej sylabie. krowa —– kro-wa kura —– ku-ra kaczka —– kacz-ka pies —– pies koza —– ko-za koń —– koń Zabawa bieżna ,,Koniki”. Rodzic wyznacza teren zabawy oraz teren stajni dla koników. Na polecenie rodzica ,,koniki na spacer’’ dziecko biega na palcach. Na polecenie ,,koniki wracają do domu’’ dziecko wraca do stajni. Słuchanie piosenki pt. ,,Gdacze kura ko, ko, ko”. Pewna kura na podwórzu ciągle gdacze,Ciągle gdacze,A gdy gdacze to wysoko w górę skacze,W górę skacze,Bardzo głośno i bez przerwy hałasuje,Hałasuje,I się niczym, ani nikim nie przejmuje,Nie przejmuje. Ref. Z rana ko, ko, ko, ko,W nocy ko, ko, ko, ko,Przez dzień cały ko, ko, ko,Ciągle ko, ko, ko, ko,Tylko ko, ko, ko, ko,Na okrągło ko, ko, ko! Na podwórzu kura dzioba nie zamyka,Nie zamyka,Chociaż przy niej każdy uszy swe zatyka,Swe zatyka,Tym hałasem wszystkich wkoło denerwuje,Denerwuje,Więc na karę kura za to zasługuje,Zasługuje. Ref. Z rana ko, ko, ko, ko, Praca plastyczna. Wykonaj krówkę z talerzyka papierowego. Karty pracy. Połącz zwierzę z jego mamą. Skąd mamy poszczególne produkty? Znajdź różnice w identycznych obrazkach. ZADANIA W RAMACH POMOCY PSYCHOLOGICZNO-PEDAGOGICZNEJ Ćwiczenia manualne Zabawy na spostrzegawczość BYSTRE OCZKO 4 czerwca (czwartek) Zabawa ,,Rób i mów”. Rodzic wypowiada krótkie zdanie, a dzieci wykonują ruchy. Np. Idź 4 kroki do przodu. Podskocz 3 razy. Obróć się. Opisywanie wyglądu dzieci różnych narodowości na podstawie ilustracji. Obejrzyj ilustrację z podanego linku i odpowiedz na kilka pytań. Kogo widzisz na ilustracji? (dzieci i panią) Czy wszyscy wyglądają tak samo? (Nie.) Czym różnią się od siebie dzieci? (kolorem skóry, włosów, oczu) Zabawa dydaktyczna ,,Takie same, ale inne”. Rodzice ustawiają na stole kilka jabłek o różnym kształcie i kolorze. Pytamy dzieci czy te jabłka są takie same? Czym się różnią od siebie? (kolorem, kształtem) Następnie jabłka kroimy na pół i pokazujemy dzieciom, że w środku są takie same. Słuchanie wiersza ,,Bambo”. Murzynek Bambo w Afryce mieszka ,czarną ma skórę ten nasz koleżka. Uczy się pilnie przez całe rankiZe swej murzyńskiej pierwszej czytanki. A gdy do domu ze szkoły wraca ,Psoci, figluje – to jego praca. Aż mama krzyczy: “Bambo, łobuzie!’A Bambo czarną nadyma buzię. Mama powiada: “Napij się mleka”A on na drzewo mamie ucieka. Mama powiada :”Chodź do kąpieli”,A on się boi że się wybieli. Lecz mama kocha swojego dobry chłopak z tego murzynka. Szkoda że Bambo czarny , wesołynie chodzi razem z nami do szkoły. Rozmowa na temat wiersza. Jak miał na imię murzynek z wiersza? (Bambo) Gdzie mieszkał Bambo? (w Afryce) Jakiego koloru skórę miał Bambo? (czarnego) Co robił Bambo wracając ze szkoły do domu? (psocił, figlował) Piosenka ,,Taniec zygzaka”. Posłuchaj piosenki -naucz się jej refrenu i tańca zygzaka. No teraz już dłużej nie czekamyzygzaka zaczynamy Tańczę zygzakiem bozygi zygi zong zong zygi zygi zongzygzaki fajne sązygi zygi zong zong zygi zygi zongzatańcz zygzakiem teżzygi zygi zong zong zygi zygi zongzygzak to prosta rzeczzygi zygi zong Kolorowanka ,, Dzieci świata”. Pokoloruj wybrany przez siebie obrazek. Zabawa plastyczna „Maskotka, jaką chciałbyś/ chciałabyś podarować …”. Skarpetkę wypychamy watą, ryżem, kaszą zawiązujemy w 2 miejscach, doklejamy oczka, nosek. 3 czerwca (środa) Powiedz jak się czujesz. Opisz i nazwij każdą z min/emocji. Spróbuj pokazać na sobie każdą z nich (naśladuj). Powiedz jak ty się dziś czujesz i namaluj odpowiednią minkę w kwadraciku. Wierszyk „Co ja lubię?”. Lubię kolczyki nosić błyszczące, Lubię kaczeńce zrywać na łące. Z kaczeńców plotę prześliczne wianki Dla koleżanek- Gosi i Hanki. Lubię śnieg w zimie i wietrzyk w lato, Latem puszczamy latawce z tatą. Zimą na nartach zjeżdżam ze stoku, Gdy śnieg bielutki ściele się wokół. Kiedy przychodzi pora na spanie, Lubię wieczorne bajek czytanie O strasznych smokach i czarownicach, Które w srebrzystych chodzą spódnicach. Odpowiedz na pytania nt. wiersza: O czym był wiersz? Jak myślisz, kto mówił w wierszyku- chłopczyk czy dziewczynka? Czy pamiętasz co lubi dziewczynka? Co ty lubisz? Zobacz co lubi robić Olek. Odpowiedz na pytania co ty lubisz. Posłuchaj, co lubi Ada. Powiedz jaka jest twoja ulubiona zabawka, potrawa, bajka. Podsumowanie wiadomości. Dziecko odpowiada na pytania: Czy inni ludzie lubią to samo, co my? Czy możemy lubić te same rzeczy? zabawki. Otocz kołem zabawki, którymi najbardziej lubisz się bawić. Praca plastyczna „Pudełko rzeczy, które lubię”. Z czasopism, gazet dostępnych w domu wytnij obrazki przedstawiające to co lubisz i wklej na kartę pracy. 2 czerwca (wtorek) Zabawa dydaktyczna „Misie, lalki i inne zabawki”. Oglądanie przygotowanych zabawek- dziecko nazywa zabawki, dzieli razem z rodzicem ich nazwy na sylaby (łącząc tę czynność z klaskaniem), lal- ki, mi-sie, sa-mo-cho-dy, pił-ki, ska-kan-ka. Liczenie przygotowanych zabawek- dziecko liczy zabawki jedna skakanka, dwa misie, trzy lalki, trzy piłki, cztery samochody. Segregowanie zabawek według ich rodzajów- dziecko segreguje zabawki, liczy je i określa ich liczebność. Porównanie liczebności zabawek- dziecko wskazuje grupę zabawek, których jest najwięcej oraz tych których jest najmniej. Porównują liczbę misiów i skakanek; misiów i lalek; lalek i piłek; piłek i samochodów; określając, których zabawek jest mniej/więcej, o ile więcej/ o ile mniej lub czy jest ich tyle samo. Wycinanie prostych kształtów ze starych gazet. Rodzic przygotowuje stare gazety oraz bezpieczne nożyczki dla dziecka (zamiast wycinania można pokazać dziecku jak się wydziera). Wycinanie/ wydzieranie kształtów z gazet- określenie ich wyglądu (kolor, kształt, do czego jest podobne itd.) Powtarzanie za rodzicem nazwy zabawki oraz pokolorowanie wybranej. Połączenie rysunków ze względu na położenie przedmiotu. Wysłuchanie wiersza „Zabawki” Zbigniewa Dmitroca. W przytulnym pokoju Agatki i Janka Leżą w koszu lalki, Piłka i skakanka. Kolorowe klocki, Misie, pajacyki, Koparka, samolot I samochodziki. Gdy dzieci nie widzą, Lalki pięknie tańczą, Misie tupią, klaszczą, Autka głośno warczą. Piłka i skakanka Z pajacami skaczą, Ale dzieci tego Nigdy nie zobaczą… Rozmowa na temat przeczytanego wiersza. Jak mieli na imię bohaterowie wiersza? (Agatka i Janek) Jakie zabawki leżały w koszu? (lalki, piłka i skakanka, kolorowe klocki, misie, pajacyki, koparka, samolot i samochodziki) Co robią lalki, gdy dzieci nie patrzą? (pięknie tańczą) A co robią piłka i skakanka? (z pajacami skaczą) Ćwiczenia grafomotoryczne- kształtowanie prawidłowego chwytu narzędzia pisarskiego oraz trzymanie się wyznaczonej linii. 1 czerwca (poniedziałek) Malujemy paluszkami. Odciskamy palec w farbie, następnie odbijamy go wewnątrz balonika, tyle razy aby pokryć cały obrazek. Zabawa ruchowo – naśladowcza. Dziecko naśladuje ruch np. zabawek, przedmiotów, zwierząt, które wskaże rodzic. Następnie zwiększamy stopień trudności – dziecko pokazuje ruch zabawki, a rodzic musi zgadnąć co to jest za zabawka i na odwrót. Słuchanie wiersza I. Suchorzewskiej „Chwalipięta”. – Patrzcie! Mam sukienkę w prążki, granatowe, piękne wstążki… A wy nie! Mam pierścionek i korale, aż pięć misiów i dwie lale… A wy nie! Mam akwarium i chomika, i zegarek, który cyka… A wy nie! I mam jeszcze szklane, nowe kulki różnokolorowe… A wy nie! Tak się chwali, tak się chlubi (nikt w przedszkolu jej nie lubi). Tak się chwali jak najęta! Czemu? Bo jest chwalipięta. A wy nie! Rozmowa na temat wiersza: Co to znaczy, że ktoś się chwali? Czy to ładnie się chwalić? Czym chwaliła się dziewczynka? Jak nazywamy osobę, która ciągle się chwali? Oglądanie filmu edukacyjnego „Dzieci świata”. Cyfry z zapałek. Wykorzystując zapałki lub wykałaczki lub patyczki kosmetyczne (lub jakiekolwiek posiadane patyczki) spróbujcie ułożyć wszystkie cyfry od 0 do 9. Następnie ułóżcie dowolny obrazek z wykorzystaniem patyczków. 6. Poszukiwanie skarbów – ćwiczenie orientacji przestrzennej. Na dworze lub w domu schowaj jakiś przedmiot – coś słodkiego albo drobny prezent. Wydawaj konkretne polecenia, aby doprowadzić dziecko do skarbu. Powiedz: „Idź do przodu, stań, idź w stronę ławki, omiń ją, szukaj na dole….”. Innym poleceniem może być podanie liczby kroków, jakie dziecko ma przejść. 7. Słuchanie piosenki „Jesteśmy dziećmi”. ZADANIA W RAMACH POMOCY PSYCHOLOGICZNO-PEDAGOGICZNEJ Ćwiczenia grafomotoryczne – prezent. Zadaniem dziecka jest połączyć kropki, tak aby powstał kontur prezentu. Następnie pokolorować go. ŚWIĘTO RODZICÓW 29 maja (piątek) Piosenka “Rączki robią klap, klap, klap”. Rączki robią klap klap klap (klaszczemy)Nóżki robią tup, tup, tup (tupiemy nogami)Tutaj swoją głowę mam (pokazujemy głowę)A na brzuszku bam bam bam (klepiemy brzuszek) Słuchanie wiersza ,,Mama’’. Moja mama wciąż się krząta; Pierze, zmywa, pichci, sprząta… A ja chciałabym czasami Z mamą bawić się lalkami. Więc choć mam malutkie ręce Posprzątałam dziś w łazience, Starłam kurze w całym domu- Umiem przecież mamie pomóc. Teraz mama ma mniej pracy…. Czy zgadniecie co to znaczy Gdzie pracują cztery ręce, na zabawy czasu więcej. Rozmowa na temat wiersza. Co mama robi w tym wierszyku? Co robi dziewczynka z wiersza? Pokaż jak mama odkurza? Pokaż jak dziewczynka wyciera kurze? Co lubisz robić wspólnie z mama? Słuchanie wiersza ,,Tata’’. Tata to jest taki człowiek, Który dużo ma na głowie. Nawet kiedy z pracy wraca, Wciąż ktoś głowę mu zawraca -Zawieś półkę,napraw lalkę, Przesuń szafę, podłącz pralkę, Zmień żarówkę,wynieś śmieci, Pomóż żonie, zabaw dzieci… Rozmowa na temat wiersza. Co tata z wiersza potrafi robić? A co twój tatuś potrafi robić? A co lubisz robić wspólnie z tatą? Zabawa dydaktyczna ,,Co dla mamy, co dla taty?” Zadaniem rodzica jest przygotowanie przedmiotów lub wycięcie ilustracji przedmiotów potrzebnych dla kobiet i mężczyzn ( Np. kobieta- torebka, pomadka, sukienka, kapelusz itp. mężczyzna- krawat, męski pasek, zegarek itp.), a następnie pomieszanie ich. Zadaniem dziecka jest posegregowanie przedmiotów, ze względu na to, które mogą być potrzebne mamie, a które tacie. Zabawa paluszkowa ,,Rodzina’’. Pokazujemy kolejno paluszki dziecka, zaczynając od kciuka. Ten duży – to dziadziuś A obok – babuniaTen w środku – to przy nim – to jest – dziecinka małaA to – moja rączka cała! Karty pracy. Połącz połówki kwiatów ze sobą. Narysuj kwiatka po śladzie, pokoloruj go. 28 maja (czwartek) Rozwiązywanie zagadek związanych z rodziną. Kto nas kocha tak jak nikt i ochrania całym sercem? I do kogo można przyjść z każdą troską jak najprędzej? (mama) Gdy zepsuje się coś w domu, on wie, jak zaradzić temu, wszystkie dziury w mig załata. Kto? Wiadomo- to nasz … (tata) Podawanie zdrobnień do słów: mama i tata. Zadaniem dziecka jest podanie zdrobnień do słów mama i tata, a rodzice zapisują pomysły dzieci. mama- mamusia, mateńka, mamcia itp. tata- tatuś, tatusiek, tatulek itp. Układanie puzzli “Mama i tata”. Słuchanie piosenki pt.,, Dziękuję mamo, dziękuję tato”. Zadaniem dzieci jest nauka refrenu piosenki. Uczyliście mnie chodzić, uczyliście mnie mówić,jak się zachowywaćjak zwracać się do mogę na Was liczyć,wiem że mi pomożecienajlepszych mam rodzicówna całym wielkim świecie. Ref:Dziękuje mamo, dziękuje tatoza każdą zimę, za każde latodziękuje mamo, dziękuje tatoza to że macie dla mnie czasbardzo kocham Was! A najpiękniejsze chwilęsą kiedy mnie tuliciedajecie mi buziakiidziemy tak przez życieco mogę dla Was zrobić?jak mogę się odwdzięczyć?jesteście w moim sercubędziecie w mej pamięci Ref: Dziękuje mamo, dziękuje tato…. Rozmowa na temat rodziców na podstawie ilustracji. Obejrzyjcie ilustracje z poniższego linku i odpowiedzcie na pytania: Kogo widzicie na ilustracji/ zdjęciu? Co robią rodzice z dziećmi z ilustracji? Jak mają na imię wasi rodzice? Jak wy spędzacie wolny czas ze swoimi rodzicami? Co lubicie robić z rodzicami w wolnym czasie? Zabawa ruchowa z wykorzystaniem wyliczanki ,,Jadą goście”. Mamo, mamo, (klaszczą w swoje dłonie) Co, co, co? (uderzają o swoje uda) Goście jadą. (klaszczą w swoje dłonie) No to co? (uderzają w swoje uda) Dzień dobry, dzień dobry, (podają rękę do rodzica na powitanie) Cmok, cmok,cmok. (naśladują wysyłanie buziaków) Tato, tato. (klaszczą w swoje dłonie) Co, co, co? (uderzają w swoje uda) Goście odjeżdżają. (klaszczą w swoje dłonie) No to co? (uderzają w swoje uda) Do widzenia, do widzenia, (machają) Cmok, cmok,cmok. (naśladują wysyłanie buziaków) Kwiatowe rytmy dla mamy- karta pracy. Wytnij kwiaty po przerywanych liniach i dokończ kwiatowe rytmy. Kolorowanka rodziny. Pokoloruj wybrany przez siebie obrazek. 27 maja (środa) Ćwiczenia logopedyczne. Poćwicz swój język i rób to co Pani na filmiku! Bajka edukacyjna „Dzień mamy”. Obejrzyj bajkę i opowiedz mamie/ tacie o czym była. Odpowiedz na pytania. Co najbardziej lubisz w swojej mamie? Co najbardziej lubisz robić ze swoją mamą? W co lubisz się najbardziej bawić ze swoją mamą? Zabawa paluszkowa. Mówimy wierszyk razem z dzieckiem, pokazując odpowiednie palce. Ten pierwszy to dziadziuś, a obok babusia (kciuk, palec wskazujący) Największy to tatuś, a przy nim mamusia. (palec serdeczny, serdeczny) To jest dziecinka mała, a to- rączka cała. (palec mały,cała ręka) Jak zmienia się człowiek – Puzzle. Dziecko ogląda obrazki. Zastanawia się, jak rozwija się i dorasta człowiek. Następnie wycina samodzielnie paski i przykleja je w odpowiedniej kolejności. Dokończ zdania. Moi rodzice są kochani, bo…… Lubię być w domu, bo…. Pomagam rodzicom w…… Moja mama/tata najbardziej lubi…. Zabawa ruchowa z elementem równowagi „Podaj mamie ciasteczko”. Tworzymy dziecku tor przeszkód z dostępnych w domu materiałów. Zadanie dziecka polega na przejściu toru przeszkód z piłeczką trzymaną na wyprostowanej dłoni. Mama czeka na mecie, a dziecko po przejściu toru wręcza jej piłeczkę. Zabawa ruchowa- „Czary mary”. Dziecko zamienia się daną postać i naśladuje ją ruchem: Zamień się w: pajacyka panią na szpileczkach kaczkę niedźwiadka zajączka pingwina Dyplom dla mamy. Dziecko koloruje dyplom/ozdabia go i wręcza mamie. Prezent dla rodziców. Wykonaj z rolki i włóczki mamę i tatę i wręcz im w prezencie. Jeżeli masz ochotę, możesz stworzyć też siebie i siostrę/ brata: Możesz także stworzyć kwiatki z wytłaczanki po jajkach: Kochani Rodzice Dzień Matki i Dzień Taty jest jeden raz w roku, Szczęśliwy i pełen uroku. W tym dniu pragniemy wszystkim Mamom i Tatom złożyć życzenia, Życząc dużo zdrowia, szczęścia i powodzenia. 26 maja (wtorek) Kwiaty dla mamy – porównywanie liczby kwiatów. Rodzic wydrukował cztery wazony z kwiatami : Dziecko liczy wazony i umieszcza przy nich kartoniki z krążkami – od jednego do czterech. Następnie dziecko liczy kwiaty w pierwszym, drugim… czwartym wazonie. Dziecko określa, w którym wazonie jest najwięcej kwiatów, a w którym najmniej kwiatów, o ile więcej (o ile mniej). Na koniec wybiera jeden wazon, koloruje go i daje w prezencie mamie. Określanie, jakie zawody wykonują mama i tata Lenki. Próby określania zawodów swoich rodziców. Mama Lenki jest lekarką a tata fotografem. Wykonanie upominku dla mamy. Wspólne z rodzicami czytanie wiersza o święcie mamy “Dziś dla Ciebie Mamo..” Ścisłowski Włodzimierz. Dziś dla Ciebie Mamo, świeci słońce złote, dla Ciebie na oknie usiadł barwny motyl. Dziś dla Ciebie Mamo, płyną złote chmurki, a wiatr je układa w świąteczne laurki. Dziś dla Ciebie Mamo, śpiewa ptak na klonie i dla Ciebie kwiaty pachną też w wazonie. Dowolna inscenizacja ruchowa dziecka do czytanego wiersza (występ dla mamy). Słuchanie piosenki „Jesteś mamo skarbem mym” oraz próba zaśpiewania jej dla mamy. Układanie budowli z klocków z mamą. Wspólnie z mamą dziecko układa budowlę z dowolnie wybranych kloców. „Kto zbuduje wyższą wieże?”- wyścig z mamą na najwyższą wieże. Ćwiczenia grafomotoryczne. 25 maja (poniedziałek) Słuchanie wiersza R. Pisarskiego „Laurka”. Wymaluję na laurce czerwone serduszko, ptaka, co ma złote piórka, i kwiaty w dzbanuszku. Żyj, mamusiu moja miła, sto lat albo dłużej! Bądź szczęśliwa i wesoła, zdrowie niech ci służy! Pytania do wiersza: Co dziecko namaluje na laurce? Dla kogo będzie ta laurka? Czego życzy dziecko mamie? Układanie puzzli. Wydrukujcie obrazek z mamą, przetnijcie go wzdłuż linii. Zadaniem dziecka jest ułożyć paskowe puzzle w odpowiedniej kolejności. Możecie wykorzystać również obrazki z innymi członkami rodziny. Co było wcześniej a co później? Obejrzyjcie obrazki (s. 41). Zadaniem dziecka jest opowiedzenie co się wydarzyło na każdym obrazku, a następnie ustalenie co było wcześniej, a co później. Rysujemy po śladzie. Zadaniem dziecka jest połączenie kredki i kwiatka. Musi do tego użyć odpowiedniego koloru kredki, a następnie pokolorować kwiat na ten kolor. Znajdywanie różnic. Odszukaj i zaznacz 4 różnice pomiędzy obrazkami. Dowolny taniec do piosenki „Zabawa z mamą”. Wykonanie laurki dla mamy. Wspólne gotowanie – czekoladowy prezent dla mamy. do zabawy rodziców lub rodzeństwo. Zabawy ruchowe z piłką w ogrodzie : nauka kozłowania, rzuty w parze, podrzucanie, rzuty do celu ZADANIA W RAMACH POMOCY PSYCHOLOGICZNO-PEDAGOGICZNEJ Połącz kwiaty od najmniejszego do największego Kwiaty – matematyka ŁĄKA WIOSNĄ 22 maja (piątek) Stemplowanie kolorowej kartki stemplem z ziemniaka z sylwetą motyla. Oglądanie mniszka lekarskiego w różnych fazach: pączek, kwiat, dmuchawiec. Zabawa ruchowa kształtująca postawę ciała ,,Kwiaty rosną”. Dzieci wykonują przysiad, a na klaśnięcie rodzica powoli podnoszą się, aż do wyprostu, wyciągając ręce do góry- naśladując że są kwiatami, które rosną. Oglądanie obrazków mrówki i ślimaka. Dzieci opisują wygląd mrówki i ślimaka, a rodzice wyjaśniają porównania-pracowity jak mrówka i powolny jak ślimak. Słuchanie piosenki ,,Jestem sobie ogrodniczka”. Jestem sobie ogrodniczka,Mam nasionek pół gładkie, drugie w łatki,A z tych nasion będą kwiatki. Ref:Kwiatki, bratki i stokrotkiDla Malwinki, dla i pachnące,Malowane słońcem. Mam konewkę z dużym uchemCo podlewa grządki łopatkę, oraz grabkiBo ja dbam o moje kwiatki. Ref:Kwiatki, bratki i stokrotkiDla Malwinki, dla i pachnące,Malowane słońcem. Rozmowa na temat piosenki. O kim była ta piosenka? (o ogrodniczce) Co miała ogrodniczka w swoim koszyczku? (nasionka) Co będzie z tych nasion? (kwiatki) Czym podlewała swoje kwiatki i grządki ogrodniczka? (konewką) Jakie jeszcze miała narzędzia? (łopatkę oraz grabki) Wyklejanka z bibuły ,,Łąka”. ZADANIA W RAMACH POMOCY PSYCHOLOGICZNO-PEDAGOGICZNEJ Dodatkowe propozycje ćwiczeń usprawniających motorykę małą Wyklej kropki na pszczole plasteliną w odpowiednich kolorach. 21 maja (czwartek) Filmy edukacyjne wprowadzające do tematu. Obejrzyj filmy o pszczołach. Odpowiedz na krótkie pytania: Dlaczego pszczoły siadają na kwiatach? (zbierają z nich pyłek) Jaki dźwięk wydaje pszczoła? (bzzzzz) Gdzie mieszkają pszczoły? (w ulu) Co jeszcze robią pszczoły w ulu? (sprzątają, karmią i opiekują się rodzeństwem, budową i naprawą plastrów oraz ochroną ula przed intruzami) Jak nazywa się matka wszystkich pszczół? (królowa) Dlaczego pszczoły są pożyteczne? Zabawa dydaktyczna „Domki pszczół”. Rodzic rozkłada sylwety uli różnej wielkości. Zadaniem dzieci jest ułożenie ich od najmniejszej do największej, a następnie przeliczenie ile jest wszystkich uli. Słuchanie wiersza ,,Pracowita pszczoła”. Przyfrunęła na łąkępszczoła pięknych kwiatów! –pszczoła się zachwyca. Na kwiatku usiądęi odpocznę porozmawiamz prześlicznym motylem. A potem do pracyszybko się kwiaty,dużo pyłku zbiorę. Rozmowa na temat wiersza. O jakim zwierzątku był wiersz? (o pszczole) Gdzie przyfrunęła pszczoła z wiersza? (na łąkę) Z kim pszczoła chciała porozmawiać? (z motylem) Dlaczego pszczoły są pożyteczne? (ponieważ zapylają kwiaty i robią miód z pyłku) Zabawa ruchowa ,,Pszczoły i ule”. Rodzice rozkładają kawałki gazet na dywanie, a dzieci “pszczoły” zajmują miejsca na dywanie- na gazetach “ulach”. W rytmie dowolnej muzyki lub piosenki z linku, “pszczoły” fruwają po całym dywanie, wydając dźwięk bzzz, a na hasło “pszczoły do ula”- siadają na gazetach. Karta pracy. Karta pracy polega na połączeniu pszczółek z ulem. Praca plastyczna- wykonanie pszczółki z kółek. 20 maja (środa) Ćwiczenia logopedyczne: Poćwicz swój język razem z Biedronką! Piosenka. Wysłuchaj piosenki: Rozmowa na temat piosenki. Dziecko odpowiada na pytania: O czym była piosenka? (o balu na łące) Kto grał na skrzypcach? (świerszcze) Kto śpiewał? (grube bąki) Jakie zwierzątka tańczyły do piosenki? (myszki) Jakie zwierzątka nie chciały tańczyć? (biedronki) Swobodny taniec dziecka do piosenki. Dziecko swobodnie tańczy przy piosence. Zagadki- mieszkańcy łąki. Dziecko wysłuchuje nagrania i zgaduje nazwy zwierzątek: Zabawa ruchowo – naśladowcza. Dziecko zamienia się w: ślimaka ( porusza się bardzo wolno, czołga się po podłodze, z rączek robi różki) żabkę (skacze po podłodze i kumka) pszczółkę (macha rączkami i bzyczy) biedronkę (chodzi na czworaka) motyla (macha rączkami dostojnie i elegancko jak piękny motyl) 7. Puzzle. Spróbuj samodzielnie wyciąć paski, a następnie ułóż z nich konika polnego: 8. Grafomotoryka lub kolorowanka . popraw po kropkach i koloruj obrazek pokoloruj obrazek: popraw po kropkach skoki konika polnego: 9. Praca plastyczna. wykonaj łąkę z bajki Skrzata Borówki lub tą ślimak z papieru 19 maja (wtorek) Słuchanie wiersza czytanego przez rodzica – „Wiosenna łąka”. Rozmowa na temat usłyszanego wiersza. Jakie owady fruwają nad łąką? (pszczoły, motyle) A kto w trawie gra koncerty? (świerszcze) Jaką barwę ma niebo? (jasnobłękitną) Kto pilnie pracuje wśród kwiatów? (pszczoły) Co zbierają pszczoły? (nektar) Co później powstanie z nektaru? (miód) Oglądanie obrazka. Liczenie motyli fruwających nad łąką, a potem siedzących na kwiatach. Wiosną na łące – ćwiczenia w liczeniu. Rodzic na stole lub podłodze kładzie ilustracje łąki (można ją narysować samemu na większym formacie papieru) oraz cztery maki, trzy chabry, dwa jaskry i trzy stokrotki. Ile jest maków? (cztery) Ile jest chabrów? (trzy) Ile jest jaskrów i stokrotek? (po dwa) Jeżeli dzieci nie pamiętają kwiatów – rodzic im przypomina. 5. Oglądanie zdjęcia biedronki. Nazywanie jej. Mówienie za rodzicem rymowanki: „Biedroneczko, leć do nieba, przynieś nam kawałek chleba”. 6. Kolorowanie biedronki według wcześniej poznanego wzoru. 7. Ćwiczenia kaligraficzne- rysuj po śladzie a później pokoloruj rysunek. 8. Liczenie biedronek, chabrów i stokrotek. Liczenie wszystkich kwiatów. Nazywanie zwierzęcia, które schowało się wśród traw. Naśladowanie jego głosu i ruchów. Słuchanie odgłosów żaby- Naśladowanie odgłosów i ruchów żaby. 18 maja (poniedziałek) Poznanie wybranych kwiatów łąkowych. Nauka rymowanki. Podział nazwy kwiatów na sylaby z wystukiwaniem – 1 sylaba, 1 uderzenie (np. ma-ki…). Rosną na łące kwiatów tysiące: czerwone maki, niebieskie chabry, jaskry żółte jak słońce i stokrotki pachnące. MAKI CHABRY JASKRY STOKROTKI Zabawa orientacyjno-porządkowa “Bocian i żabki”. Rodzic wyznacza sznurkiem, skakanką staw. Dziecko – żabka – skacze po sali. Gdy usłyszą głos bociana wskakuje do stawu. Gdy głos bociana milknie, żabka opuszczają staw. Klekotanie bociana: Słuchanie oraz rozmowa nt. wiersza E. Stadtmüller “Zielone żabki”. Zielone żabki nad zielonym stawem urządziły sobie zieloną zabawę. W zielone się listki ślicznie wystroiły i w zielonej trawie walczyka tańczyły. A kiedy pod wieczór były już zmęczone, to z pasikonikiem zagrały w… zielone. Rozmowa na temat wiersza. Gdzie żyją żabki? (nad stawem) Co urządziły sobie żabki nad zielonym stawem? (zieloną zabawę) W co wystroiły się żabki? (w zielone listki) Jaki taniec tańczyły żabki? (walczyka) Co robiły, gdy były zmęczone? (grały w zielone) Z kim grały żabki? (z pasikonikiem) Jak się rozwija żaba? Cykl rozwojowy żaby, układanie obrazków w kolejności chronologicznej. Przeczytajcie najpierw „Bajeczkę o żabkach” Następnie wydrukujcie obrazki i spróbujcie ułożyć je w takiej kolejności, w jakiej rozwija się żabka. Wykonanie pracy plastycznej według uznania i dostępnych materiałów. Żabka z talerzyka: Żabka z kółek: Słuchanie piosenki „My jesteśmy żabki”. Do wyboru 4 żabkowe kolorowanki. ZADANIA W RAMACH POMOCY PSYHOLOGICZNO – PEDAGOGICZNEJ Ćwiczenia grafomotoryczne “Skoki żabki”. MUZYKA JEST WSZĘDZIE 15 maja (piątek) Ćwiczenia dźwięko – naśladowcze. Naśladuj odgłosy: BOCIANA – KLE, KLE, KLE ŻABY – KUM, KUM, KUM WODY – PLUSK, PLUSK Film edukacyjny o bocianach. Obejrzyj film o bocianie. Opisywanie wyglądu bociana. Obejrzyj ilustrację bociana i odpowiedz na pytania: Gdzie bocian ma dziób? Gdzie ma nogi, a gdzie ogon? W jakim kolorze ma dziób i nogi? Jaki głos wydaje bocian? Słuchanie i nauka piosenki ,,Bocian i żaby”. Tekst piosenki: Kle, kle, kle, kle – słychać dookoła. Co to? Co to? Bocian żabki woła! Przyfrunął na łąkę, przystanął na nodze .A zielone żabki bały się go srodze, a zielone żabki bały się go srodze .Kum, kum, kum, kum – tak cicho kumkały. Hop, hop, hop, hop – w trawę uciekały. Taniec do piosenki. Dziecko porusza się jak bocian, z wyciągniętymi do góry rękami, naśladuje fruwanie. Bocian- praca plastyczna. Stwórz papierową opaskę na głowę- bociana. z elementem równowagi „Bociany na łące”. Dzieci brodzą po łące – dywanie wysoko unosząc nogi zgięte w kolanach, na klaśnięcie stają na jednej nodze z równoczesnym oparciem drugiej stopy na wysokości kolana. ZADANIA W RAMACH POMOCY PSYHOLOGICZNO – PEDAGOGICZNEJ – Znajdź dwa takie same domki i pokoloruj je jednakowo. – Zabawy wspomagające koordynacje oraz sprawność manualną 14 maja (czwartek) Zabawa ruchowo- naśladowcza. Dzieci powtarzają tekst piosenki jednocześnie pokazując, co robią wybrane części ciała. Rączki robią klap, klap, robią tup, tup, swoją głowę mam,a na brzuszku bam bam robi am, am, am,uszka słyszą tu i tam,tutaj swoją brodę mama na nosie sobie gram. Zabawa muzyczno- ruchowa „Cicho, głośno” Rodzice włączają dowolną piosenkę dla dzieci. Jeśli muzyka gra głośno to dzieci głośno tupią. kiedy natomiast gra cicho dzieci chodzą na paluszkach. Zabawa plastyczno – konstrukcyjna „Instrumenty” Zadaniem dzieci jest skonstruować dowolny instrument przy użyciu dostępnych w domu materiałów/ przedmiotów (np. butelek, pudełek, pojemników, ziarenek grochu, fasoli, guzików, gumek recepturek itp). Po zakończonej pracy dzieci próbują nadać mu nazwę. Słuchanie piosenki ,,Kolorowe kredki”. Kolorowe kredki w pudełeczku noszęKolorowe kredki bardzo lubią mnieKolorowe kredki, kiedy je poproszęNamalują wszystko to, co chcę! Namalują domekI na płocie kotaI wesołe słonkoNa pochmurne dni!A gdy w kosmos leciećPrzyjdzie mi ochotaPrawdziwą rakietęNamalują mi! Kolorowe kredki w pudełeczku noszęKolorowe kredki bardzo lubią mnieKolorowe kredki, kiedy je poproszęNamalują wszystko to, co chcę! Kiedy jestem smutnyZawsze mnie pociesząSiadamy przy stoleI one, i ja!Malują cudownieMałpkę taką śmiesznąSłonia na huśtawceI w rakiecie lwa! – Rozmowa na temat piosenki. O czym opowiada ta piosenka? (o kredkach) Gdzie nosimy kredki? (w pudełeczku, w piórniku) Co można robić kredkami? (rysować, pomalować obrazek) plastyczna ,, Tęcza malowana gąbką”. ,,W krainie kolorów” – rozwiązywanie zagadek o kolorach. – taki kolor ma pomidor i truskawka (czerwony) – powiedz, w jakim kolorze są gorące słońce i piasek nad morzem (żółty) – w tym kolorze jest niebo i morze (niebieski) – tego koloru szukaj na łące, jest nim trawa i żabki skaczące (zielony) – taki kolor ma marchewka i pomarańcza (pomarańczowy) – jakim kolorem pytam wszystkich maluje się fiołki lub śliwki (fioletowy) – gdy zimą śnieg pada przez dzień cały świat staje się nagle… (biały) Zabawa z kolorami „Wskaż taki kolor”. Dzieci rytmicznie poruszają się do piosenki, a rodzice zatrzymują piosenkę. Na przerwie w muzyce rodzic mówi kolor jaki ma wskazać dziecko. 13 maja (środa) Ćwiczenia logopedyczne. Dziecko wyobraża sobie dane określenia i wykonuje aparatem mowy opisane czynności: Pianino ma dużo klawiszy – dotykanie czubkiem języka każdego zęba, tak jak pianista gra na klawiszach Bębenek – językiem uderza od jednego do drugiego kącika ust, jak pałeczki w bębenek. Naśladuje odgłos bębenka: bum, bum, bum Trójkąt – rysuje językiem trójkąt (rodzic pokazuje trójkąt). Dotyka czubkiem języka między środkiem górnej wargi a dwoma kącikami ust. Gitara – przesuwa czubkiem języka od zębów w stronę gardła Dzwony i dzwoneczki – naśladuje odgłosy dużego dzwonu: bim- bam i małych dzwoneczków: dzyń, dzyń, dzyń. Zabawa ruchowo – naśladowcza. Dziecko biega po pomieszczeniu. Na dźwięk jakiegoś instrumentu/ grzechotki/ grzechotania pęku kluczy/ stukania sztućcami o garnek itp. dziecko zatrzymuje się. Rodzic mówi na jakim instrumencie będzie teraz grać (np. na gitarze, bębenku, flecie, skrzypcach, trąbce) a dziecko naśladuje ruchem grę na nim. Powtarzamy. Ćwiczenia matematyczne. „Szukanie nutek” Rodzic chowa w pomieszczeniu kolorowe kartoniki z nutkami. Mówi, pokazując jeden kartonik z nutką, że muzykę zapisuje się za pomocą nut, tak jak wierszyki w książce za pomocą liter. Mówi też, że chciał pokazać dzieciom więcej nutek, ale się pochowały. Prosi dziecko o ich odszukanie. Proszę o zwrócenie uwagi, aby dziecko używało przyimków (nad, pod, za, obok itp.), przy określaniu miejsc, w których odnalazło nutki. „Segregowanie nutek” Dziecko, po odnalezieniu nutek, wkłada je do pudełek oznaczonych kolorowymi kołami- czerwone kartoniki do pudełka oznaczonego czerwonym kołem itd. Wcześniej określają kolor swojego kartonika z nutką. „Porównywanie liczby nutek” Dziecko dostaje po jednym kartoniku z nutką. Rodzic pokazuje swój kartonik i mówi, że ma tyle samo kartoników, ile ma dziecko. Potem pokazuje dwa kartoniki i pyta dziecko: – „Czy teraz też mam tyle samo kartoników, ile masz ty?” Po odpowiedzi, że więcej, pyta: – „O ile więcej?” Następnie prosi, żeby dziecko wzięło sobie jeszcze po jednym kartoniku, aby miało tyle samo kartoników, ile ma rodzic. Potem rodzic bierze następny trzeci kartonik i pyta: – Czy teraz mam tyle samo kartoników z nutką, ile masz ty?” – „O ile więcej?” Następnie rodzic prosi dziecko, aby wzięło sobie tyle kartoników z nutką, żeby miało tyle samo, ile ma rodzic. Itd. Zagadki słuchowe „Jaki to instrument?”. Jeżeli w domu są instrumenty (np. bębenek, grzechotka, cymbałki, gitara), a jeżeli nie ma, można wykorzystać rzeczy dostępne w domu, jako instrumenty: np. pęk kluczy, garnek i łyżkę, słoik lub pudełko, a w nim kasza lub ryż jako grzechotka. Dziecko wysłuchuje po kolei dźwięków, zapamiętuje je. Następnie odwraca się , a rodzic gra na wybranym przedmiocie/ instrumencie- dziecko zgaduje na czym zagrał rodzic- podaje nazwę. Zabawa dydaktyczna: „Dźwięki wokół nas”. Dziecko wyszukuje w domu przedmioty, które wydają jakiś dźwięk- a jest tego całe mnóstwo! Wystarczy tylko wyobraźnia! 6. Propozycje ćwiczeń rozwijających sprawność manualną: Mała rozgrzewka przy utworze O. Klimke “Prawa Lewa”. Poniżej załączam muzykę. Rodzicu baw się razem ze swoim dzieckiem. dzieci spacerują po dywanie, na umówiony sygnał, np. klaśnięcie jak najszybciej siadają na krześle, stają na jednej nodze, kładą się na brzuchu, itp. żabie skoki z obręczy do obręczy (obręcze możesz zastąpić poduszkami lub ze zwykłego sznurka zrobić koła) rzucanie – rzucamy jak najdalej oburącz woreczek gimnastyczny (lub np. kulkę papierową albo woreczek z ryżem). Następnie czołgamy się po woreczek. rzut woreczkiem gimnastycznym lub kulką papierową do celu; ślizganie – leżąc na podłodze (lub na kocyku) ślizgi na brzuchu (ważne, by ręce odpychały się równocześnie). Zabawę można przeprowadzić w formie zawodów rodzic – dziecko. dmuchanie – podawanie do siebie piłeczki do ping-ponga lub kulki z waty poprzez dmuchanie na nią. 12 maja (wtorek) Ćwiczenia w książce, s. 37. Powtarzanie rymowanki za rodzicem. Mówienie nazwy instrumentu, który on pokazuje. Zabawa muzyczno-ruchowa ,,Jestem muzykantem”. Dziecko tańczy w dowolny sposób przy nagraniu skocznej melodii. Podczas przerwy w grze naśladuje grę na instrumencie, którego obrazek pokazał rodzic (np. bębenek, gitara, trąbka). Zabawa przy piosence- naśladowanie ruchem grania na instrumentach zgodnie z piosenką. 4. Praca plastyczna. Flet z rolki po ręcznikach papierowych. Zabawa ruchowo – naśladowcza. Dziecko biega po pomieszczeniu. Na dźwięk jakiegoś instrumentu/ grzechotki/ grzechotania pęku kluczy/ stukania sztućcami o garnek itp. dziecko zatrzymuje się. Rodzic mówi na jakim instrumencie będzie teraz grać (np. na gitarze, bębenku, flecie, skrzypcach, trąbce) a dziecko naśladuje ruchem grę na nim. Powtarzamy. 6. Ćwiczenia dźwiękonaśladowcze. Dziecko za rodzicem naśladuje dźwięki wydawane przez przedmioty i zwierzęta: dzwoneczek – dzyń, dzyń, dzyń…. biegnące konie – klap, klap, klap…… odbijanie piłki – pac, pac, pac…. pędzące auta – szuuu, szuuuu, szuuuuu….. traktor – tre, tre, tre, tre… 11 maja (poniedziałek) Ćwiczenie dźwiękonaśladowcze na podstawie wiersza B. Szelągowskiej ,,Dzwonek i dzwon”. Dzwoni dzwonek: dzyń, dzyń, dzyń! Płyń, muzyko, płyń, płyń, płyń! I choć to jest dzwonek mały, dźwięk wydaje doskonały. Ktoś na wieży bije w dzwon: bim-bam-bom, bim-bam-bom. Chociaż go nie widać wcale, za to słychać doskonale! Grają dzwonki w jeden ton: dzyń, dzyń, dzyń! Bim-bam-bom! I ten mały, i ten duży, oba lubią ludziom służyć! – Rodzic recytuje wiersz. Pyta dziecko, o czym on jest. Następnie recytuje go po raz drugi i prosi dziecko, aby naśladowało powtarzające się w wierszu odgłosy: bim-bam-bom, dzyń, dzyń, dzyń, płyń, płyń, płyń. – Podczas kolejnej recytacji dziecko zmienia natężenie głosu. Naśladuje dźwięki: raz cicho, raz głośno. Zabawy na świeżym powietrzu Zabawa ruchowa Stopa za stopą. Dziecko chodzi po terenie ogrodu, stawiając stopę za stopą i licząc do czterech/pięciu. Następnie zatrzymuje się i wykonuje podskok. Zabawę powtarzamy kilka razy. Potem zmieniamy podskoki na ruchy skaczącego pajacyka. Zabawa bieżna Sople lodu. Dziecko biega po wyznaczonym terenie. Na hasło rodzica: Sople lodu! – zatrzymuje się i stara się nie poruszyć. Na hasło: Słońce! dziecko znowu biega. Słuchanie wiersza J. Kulmowej ,,Deszczowa muzyka”. Słuchanie wiersza. Rodzic może przerywać co chwilę recytację grą na flecie. Co to za dzwony? A to w tej rynnie, a to deszczowa muzyka płynie. A to na dębach, jakby na bębnach, dudni i dudni ulewa wiosenna. Tłucze o szyby wesołym deszczem, bębni kroplami jeszcze i jeszcze, i na listeczkach gra z całej duszy aż rozkrzyczane słowiki głuszy, aż słowik szepcze do słowika: – To ci muzyka! Ta- ka mu- zy- ka to jest muzyka! Rozmowa na temat wiersza. − Czy odgłos padającego deszczu to muzyka? − Gdzie jeszcze możemy usłyszeć muzykę? Zapoznanie z fletem. Obejrzyj bajkę o instrumentach. Poznaj różne instrumenty. Rodzic pokazuje flet i demonstruje grę na nim. Pyta dziecko − Czy dźwięki fletu przypominają wam jakieś inne dźwięki? Rodzic demonstruje dźwięki, jakie wydaje gwizdek z czajnika. Zabawa muzyczno-ruchowa ,,Muzyczne figurki”. Przy nagraniu muzyki dziecko spaceruje, biega lub maszeruje po sali (w zależności od muzyki, codziennie innej). Podczas przerwy przybiera ciekawą pozę, nie ruszając się przez chwilę. Składanie pociętych obrazków w całość. Nazywanie instrumentów i naśladowanie ich brzmienia. Dla dziecka: koperta z pociętym obrazkiem przedstawiającym wybrany instrument muzyczny. Dziecko wyjmuje obrazki i składa w całość. Nazywa przedstawione instrumenty. Naśladuje ich brzmienie według własnych pomysłów. ZADANIE W RAMACH POMOCY PSYCHOLOGICZNO – PEDAGOGICZNEJ – Zabawa słuchowo-ruchowa – Bębenki. Dziecko otrzymuje kartkę z wykropkowanymi trzema kołami. Rodzic pyta, jaki instrument perkusyjny ma taki kształt (np. bębenek). Następnie mówi rymowankę: Na bębenku ram-tam-tam co dzień rano pięknie gram. Dziecko rysuje po śladach kół w rytmie wymawianego tekstu. POLSKA MÓJ DOM 8 maja (piątek) Oglądanie zdjęć, widokówek przedstawiających Warszawę. Rodzic wyjaśnia, że Warszawa jest największym miastem w Polsce, naszą stolicą. My, Polacy, jesteśmy dumni z Warszawy. Słuchanie opowiadania W. Chotomskiej Wars i Sawa. Oglądanie obrazka warszawskiej Syrenki. − Co przedstawia obrazek? − Co to jest Syrenka? Oglądanie Syrenki na herbie Warszawy. Słuchanie opowiadania. Dawno, bardzo dawno temu, nad brzegiem Wisły mieszkał młody rybak Wars. Któregoś dnia, gdy szedł nad rzekę, by zarzucić sieci, usłyszał piosenkę: „Siedem fal mnie strzeże i siedem błyskawic. Kto się ich nie lęka, niech się tutaj zjawi”. Piosenkę śpiewała dziewczyna. A głos miała tak piękny, słodki i wdzięczny, że Wars nie zawahał się ani chwili: – Nie bój się niczego! – zawołał. Wskoczył do swojej łodzi i popłynął. Ledwo jednak odbił od brzegu, rozpętała się straszna burza. -Roztrzaskamy ci wiosła! – syczały błyskawice. – Porwę twoje sieci na strzępy! – ryczał wiatr. – Zatopimy łódź! – groziły fale. Ale Wars płynął tak szybko, że ani wiatr, ani fale, ani błyskawice nie mogły go dogonić. Kiedy był już na środku rzeki, wśród wzburzonych fal ujrzał dumną postać: pół rybę, pół dziewczynę. Była to syrena. Zdziwił się Wars. Podpłynął bliżej, wyciągnął rękę. Syrena podała mu tarczę i miecz. I nagle… zmieniła się w piękną dziewczynę. – Na imię mam Sawa – powiedziała. – Teraz ty broń mnie, rzeki i miasta. A potem było jak w bajce: – Żyli długo i szczęśliwie dzielny Wars i piękna Sawa. Rosło miasto nad Wisłą – dzielna, piękna Warszawa. Fale płyną jak dawniej… Wiatr powtarza piosenkę. – Jaki herb ma Warszawa? – Syrenkę! Rozmowa na temat opowiadania. − Jak miał na imię rybak? − Kto śpiewał piosenkę? − Jak miała na imię syrena? − Co podarowała syrena Warsowi? − Jak nazywało się miasto, które powstało nad rzeką Wisłą? Ćwiczenie analizy i syntezy wzrokowej. Dziecko składa w całość podzielony na części obrazek warszawskiej Syrenki (według wzoru). Ćwiczenia logopedyczne – Kwiaty. Kwiaty rosną. Dzieci naśladują rosnące kwiaty, które chwieją się na wietrze – stopy mocno opierają o podłogę, nie poruszają nimi, nogi mają złączone; lekko kołyszą tułowiem na boki. Kwiaty wychylają się do słońca. Dzieci nie zmieniają pozycji, podnoszą jedynie głowy do góry, tak jakby się opalały. Mówią na jednym wydechu: Ale ciepło, ale przyjemnie. Bukiety. Dzieci – kwiaty– łączą się w bukiety: podchodzą do siebie, łapią się za ręce, nogi mają złączone, głowy podnoszą do góry i lekko odchylają się do góry. Po chwili prostują się i znowu odchylają. Oddychają przy tym powoli i głęboko. ZADANIE W RAMACH POMOCY PSYCHOLOGICZNO – PEDAGOGICZNEJ Rozwijanie umiejętności manualnych i koordynacji wzrokowo – ruchowej: – stemplowanie gotowymi stemplami lub wykonane z ziemniaka – kolorowanie dowolnych obrazków: kwiaty, liście, zwierzęta itp. – nakleja gotowe elementy w określonym konturze, np. kropki na biedronce, krople deszczu na parasolce itp. 7 maja (czwartek) Rozwiązywanie zagadek. Pytanie nietrudne, niech każdy z was przyzna. Jak się nazywa nasza ojczyzna? (Polska) Powiewa, gdy wiatr się zerwie, a na niej są biel i czerwień. (flaga Polski) Mieszka w górach wielki ptak, to naszej Polski znak. (godło – orzeł) Płynie od gór do morza, przez Warszawę przepływa – ta nasza najdłuższa rzeka. A jak się nazywa? (Wisła) Zabawa z wykorzystaniem rymowanki. Dziecko powtarza za rodzicem rymowankę i naśladuje jego ruchy. Dziecko: Jestem Polakiem, a ty Polką. chłopcy wskazują na siebie, a potem na dziewczynki, Naszym domem Polska jest. pokazują rękami w prawą i w lewą stronę, Stolica leży nad Wisłą szeroką, kreślą w powietrzu kształt rzeki, a Syrenka – to jej herb. wykonują obrót w miejscu. Wykonanie domków z pudełek różnej wielkości. Dziecko wybiera sobie pudełka. Okleja je kolorowym, przygotowanym przez rodzica, papierem. Wycina okna i drzwi, przykleja je w odpowiednich miejscach na pudełku. Wycina z czerwonego papieru prostokąt (płaski dach) i przykleja na pudełku. Utrwalenie piosenki ,,Tu mieszkam”. Instrumentacja refrenu piosenki. Rodzic rozkłada w pokoju na podłodze instrumenty perkusyjne, (które posiadacie w domu): grzechotki, kołatki i bębenki. Podczas zwrotek piosenki dziecko spaceruje pomiędzy instrumentami. Gdy usłyszy refren (podpowiada rodzic), bierze najbliżej leżący instrument i wystukuje na nim rytm refrenu. Rodzic wystukuje razem z dzieckiem. Spacer po swojej miejscowości (swoim osiedlu) – przyglądanie się mijanym domom, ulicom, budynkom, na których jest godło państwowe, zabytkowym miejscom… Podawanie nazw miejscowości – miejsca zamieszkania dzieci. Wypowiadanie się dzieci według wzoru, np. Nazywam się Lena Kamińska. Mieszkam w Kielcach. 6 maja (środa) Karta pracy, cz. 2, nr 14. Oglądanie flagi Polski. Kolorowanie rysunku flagi według wzoru. Zabawa ,,Gdzie jest schowana flaga”? Rodzic chowa w pokoju cztery małe papierowe flagi Polski. Dziecko szuka ich, a po odnalezieniu określa miejsce schowania, używając odpowiednich przyimków: na, obok, pod, przed… Zabawa Poruszaj się według polecenia. Rodzic ustawia w dwóch rzędach duże pojemniki po jogurtach. W każdym rzędzie są cztery pojemniki. Pod jednym z ostatnich pojemników rodzic chowa cukierki. Chętne dziecko staje przed jednym rzędem pojemników. Rodzic mówi np.: Wykonaj jeden krok do przodu. Jesteś przy pojemniku. Teraz przejdź w bok (do równoległego pojemnika), potem dwa kroki do przodu i znowu w bok… itd., aż dziecko dojdzie do pojemnika z cukierkami. Drogę tę może przejść kilkoro dzieci. Każde kolejne dziecko będzie zaczynało od miejsca, w którym zakończyło poprzednie dziecko. Po zabawie mama częstuje dzieci cukierkami. Zabawy konstrukcyjne z użyciem różnych klocków. Dziecko buduje domy, wieże, zamki. Określa ich wielkość. Zabawy ruchowe: Zabawa orientacyjno- porządkowa Ptaki – do gniazd! Rodzic rozkłada na dywanie kolorowe krążki – gniazda. Gniazd jest o jedno mniej niż dzieci. Przy dźwiękach kołatki dzieci – ptaki – fruwają po sali, omijając gniazda. Podczas przerwy w grze ptaki szukają sobie wolnego gniazda. Zabawa bieżna Biegnij dookoła. Dzieci stoją w dużym kole, przed każdym dzieckiem leży krążek. Rodzic podaje nazwę koloru. Dzieci, przed którymi leży krążek w wymienionym kolorze, okrążają koło i wracają na swoje miejsca. Zabawa ruchowa z elementem czworakowania – Uwaga, niedźwiedź! Rodzic dzieli dzieci na dwie grupy. Jedna to niedźwiedzie– chodzą na czworakach w wyznaczonym miejscu sali (zaznaczonym krążkami), a druga – to dzieci, które spacerują cicho na palcach po lesie, żeby nie usłyszały ich niedźwiedzie. Po chwili następuje zmiana ról. Rysowanie swojego domu. Kolorowanie. 5 maja (wtorek) Dziecko ogląda widokówki, zdjęcia przedstawiające ważniejsze miejsca znajdujące się w miejscowości dzieci. Próby rozpoznawania danych miejsc i ich nazywania. (może ktoś posiada w albumie jakieś stare zdjęcia) Zabawa orientacyjno -porządkowa ,,Dzieci do domu – dzieci na spacer”. Rodzic wyznacza skakankami domy dla dzieci. W każdym domu nie może być więcej niż czworo dzieci. Na hasło ,,Dzieci na spacer”, dzieci wychodzą z domów i spacerują pomiędzy nimi. Gdy usłyszą hasło ,,Dzieci do domu” – wracają do swoich domów. Praca plastyczna – „Flaga Polski” – może być w kształcie państwa polskiego (granice zaznaczone na biało – czerwono). Dziecko wykleja pociętymi wcześniej kawałkami papieru kolorowego (w kształcie kwadratów) przygotowany szablon Polski w kolorach flagi. Posłuchacie piosenki pt. „Tu mieszkam” (sł. E. Jarząbek, muz. K. Żesławski), obejrzyjcie zdjęcia i porozmawiajcie o naszym mieście i ważnych miejscach znajdujących się w Warszawie i Polsce. Piosenka „Tu mieszkam” (sł. E. Jarząbek, muz. K. Żesławski) I zwrotka To jest moje miasto, zna historii wiele. Ratusz, zamek, rynek i piękne aleje. Ref.: Kocham moje miasto, miasteczko czy wieś. Legendami swymi słynie. Czy je poznać chcesz? II zwrotka Chodzę ulicami, zwiedzam i poznaję moich sławnych przodków piękne obyczaje. Ref.: Kocham moje miasto… Bo gdy będę babcią z siwiuteńkim włosem, będę nucić wnukom cichuteńkim głosem. Ref.: Kocham swoje miasto… Rozmowa na temat piosenki. – O czym jest piosenka? – Gdzie mieszkasz: na wsi czy w mieście? – Jak nazywa się miejscowość, w której mieszkasz? Powtarzanie nazwy miejscowości za rodzicem. 4 maja (poniedziałek) Dziecko układa sylwety swojego domu z klocków w kształcie figur geometrycznych lub innych klocków plastikowych. Opowiada o wyglądzie swojego domu. – Dziecko słucha rymowanki o domach zwierząt. Rodzic recytuje rymowankę i pokazuje obrazki domów zwierząt, które są w niej wymienione. Ślimak mieszka w muszli, w kupce liści – jeż. Myszka mieszka w norce, bocian w gnieździe. Wiesz? Pszczółka mieszka w ulu, w budzie mieszka pies. Każdy ma swój domek. Jaki ty masz? Wiesz Rodzic czyta wiersz Głogowskiego ,,Rysunek”. – Układa na stole w całość obrazek domku podzielonego na cztery części (obrazek według opisu z wiersza). – Słuchanie wiersza. To jest mój dom, słońce mieszka w nim, a z komina leci w niebo kolorowy dym. To jest mój dom wśród zielonych drzew. Tuż za progiem odpoczywa Azor, wierny pies. Na parkanie schną gliniane garnki dwa, w oknie stoi mama, a na strychu jestem ja. To jest mój dom, popatrz tylko sam, ile tego rysowania mam. – Rozmowa na temat wiersza. Wyjaśnienie niezrozumiałych słów i zwrotów: strych, parkan, słońce mieszka w nim. − Jak wygląda dom z wiersza? − Czy długo rysowałoby się taki dom? Dlaczego? Karta pracy, cz. 2, nr 13. Rysowanie drogi Lenki z tatą i Lalusiem do domu. Opowiadanie o domach, które mijali. Zabawy ruchowe: – Ćwiczenia równowagi – Bociany chodzą po łące. Dzieci – bociany – chodzą po sali – łące – wysoko unosząc kolana. Po chwili zatrzymują się, stają na jednej nodze, wyciągają ramiona w bok, rozglądają się za żabami. – Zabawa z elementem podskoku – ,,Żabie skoki”. Dzieci – żabki – skaczą z miejsca na miejsce – prostują nogi z przysiadu do wyskoku w górę, powracają do przysiadu z lekkim wsparciem palców rąk o podłoże przed sobą. – Zabawa orientacyjno – porządkowa ,,Taniec motyli”. Rodzic rozkłada na dywanie kilka kolorowych obręczy – kwiatów. Przy dźwiękach tamburynu dzieci – motyle – fruwają po sali – łące, delikatnie poruszając rękami – skrzydełkami. Podczas przerwy w grze każdy motyl przysiada na obręczy – kwiatku. – Marsz po kole przy śpiewie znanej piosenki. Rodzic przeprowadza krótką rozmowę na temat 1, 2 i 3 maja. Jesteśmy Polakami. Nasz kraj nazywa się Rzeczpospolita Polska, stolicą Polski jest Warszawa, naszym godłem jest Biały Orzeł w koronie, a nasza flaga jest biało – czerwona. ZADANIE W RAMACH POMOCY PSYCHOLOGICZNO- PEDAGOGICZNEJ Rozwijanie umiejętności manualnych i koordynacji wzrokowo – ruchowej: – dziecko nakleja na kartkę pocięty dowolny obrazek, prawidłowo łączy części, – dziecko rozdziera papier na duże kawałki, tworzy kule z papieru, toczy z plasteliny wałeczek W ŚWIECIE TEATRU 30 kwietnia (czwartek) Rozmowa na temat królów i królowych ze znanych baśni. − Jak był ubrany król, którego znacie z baśni? − Co miał na głowie? − Jak wyglądała królowa? − Kto zawsze otaczał króla i królową? − Gdzie mieszkali? Praca plastyczna. Dziecko dostaje do wyboru, rysunek króla lub królowej oraz elementy wycięte z kolorowego papieru. Zadaniem dziecka jest przyklejenie tych elementów na rysunkach stroju króla lub królowej – w celu ich ozdobienia. Dziecko nadaje imiona swojemu królowi lub swojej królowej. 3. Zabawa przy piosence pt. ,,Dobrze się bawimy”. Utrwalenie piosenki. Dowolny taniec przy tej piosence. 4. Rytmiczne dzielenie za rodzicem nazw obrazków: kró-lo-wa, kró-lik, ko-tek, itp. 29 kwietnia (środa) Ćwiczenia w książce, s. 36. Oglądanie kukiełek i obrazków znajdujących się na dole karty. Określanie, jakiej baśni dotyczą. Podwieczorek u lalek – ćwiczenia matematyczne. Rodzic przygotowuje stolik i krzesełka z kącika lalek. Dziecko sadza przy stoliku cztery lalki. Liczy je. Potem rodzic podaje ich imiona, opisuje ich wygląd, a dziecko wskazuje odpowiednie lalki. Np. rodzic mówi, że lalka o żółtych włosach i niebieskiej sukience to Lena, a lalka w sukience w czerwone kropki i w kapeluszu to Amelka. Dziecko kładzie przed każdą lalką talerzyk i sprawdza, czy wystarczy talerzyków dla każdej lalki. Rodzic pyta: − Czy lalek i talerzyków jest tyle samo? Dziecko stawia przed każdą lalką kubeczek. Sprawdza, czy wystarczy kubeczków dla każdej lalki. Rodzic pyta: − Czy lalek i kubeczków jest tyle samo? Tak samo postępują z łyżeczkami, babeczkami… Ćwiczenia dykcyjne. Rodzic mówi zdania, a dziecko próbuje je dokładnie powtórzyć. Królowa Karolina ma korale. W szafie jest dużo sukni królowej. Król siedzi na tronie w złotej koronie. W zamku odbywa się bal. Ćwiczenie analizy i syntezy wzrokowej. Dziecko składa w całość pocięty obrazek króla lub królowej (według wzoru). Zabawy ruchowe: Ćwiczenia oddechowe. Dziecko naśladuje grę na fujarce – nabiera powietrze nosem, a wydmuchuje ustami i porusza dłońmi przy ustach. Zabawa Skradający się kot. Dziecko leży płasko na brzuchu i cicho pełznie, z podnoszeniem i wysuwaniem przedniej i tylnej nogi – na zmianę. Zabawa Łapanie much. Dziecko wyciąga prawą rękę i lewą rękę do góry w skos, wykonując, na zmianę, zamaszysty ruch i zaciskając pięść. 28 kwietnia (wtorek) Kolorowe klocki – ćwiczenia utrwalające nazwy kolorów. Rodzic przygotowuje klocki we wszystkich kolorach. Kładzie je na środku koła, w którym siedzi dziecko. Recytuje wiersz, a dziecko bierze klocki wymienionym w wierszu kolorze. Potem dobiera klocki, których kolory wymienia rodzic. Wiersz W. Ścisłowskiego ,,Klocki”. Kolorowe klocki dostał Krzyś od mamy, a wszystkie kolory dobrze chyba znamy: są klocki zielone jak wiosenna trawa, są klocki brązowe jak poranna kawa, są klocki niebieskie jak kwiaty na łące, są klocki żółciutkie, zupełnie jak słońce! Z takich barwnych klocków zbudował Krzyś domy i z tego wysiłku sam stał się czerwony. Rodzic sprawdza, czy dziecko wybrało klocki w odpowiednich kolorach. Potem prosi je, żeby uzupełniło swoje klocki o inne, w kolorach: czerwonym, pomarańczowym, białym, fioletowym. Na koniec dziecko buduje ze swoich klocków dowolne budowle. Zabawa przy piosence pt. ,,Dobrze się bawimy”. Rozmowa na temat piosenki. – Jakie zwierzątka bawią się? – W co się bawią? – Czy wychodzi im zabawa? Podczas piosenki dziecko tańczy, obraca się w kółeczko oraz macha rączkami lub klaszcze. Praca plastyczna ( proszę przygotować): kartka (biała, czarna lub brązowa) z bloku technicznego guzik zielony i czarny papier kolorowy czarny pisak klej biurowy nożyczki Wykonanie: Kartkę składamy na pół i zginamy z dwóch stron uszy. Sklejamy brzegi po obu stronach, aby naszego kotka można było założyć na rękę. Pracę ozdabiamy naklejając kocie oczy wycięte z zielonego papieru kolorowego (na oczach rysujemy pisakiem czarne, pionowe kreski), na środku naklejamy guzik (nos), z dwóch stron nosa doklejamy czarne paski wycięte z papieru kolorowego, pod nosem rysujemy pisakiem pyszczek. Tak wykonany kotek może służyć dzieciom do zabaw w kąciku teatralnym. Zabawa ruchowa Raz, dwa, trzy, Baba-Jaga patrzy! Dziecko staje z jednej strony pokoju. Rodzic wciela się w rolę Baby-Jagi, odwraca się tyłem do dziecka i wypowiada szybko słowa: Raz, dwa, trzy, Baba-Jaga patrzy, po czym się odwraca. W tym czasie dziecko cicho porusza się w kierunku rodzica. Kiedy on się odwróci, zastyga w bezruchu, przyjmując wymyślone przez siebie pozy. Gdy się poruszy, wraca do punktu wyjścia. 27 kwietnia (poniedziałek) „Kogo można spotkać w teatrze?” – zabawa dydaktyczna Rodzic pokazuje dziecku pacynkę, kukiełkę, marionetkę i maskę teatralną. Wypowiada ich nazwy i mówi, do czego służą. Następnie opowiada o nich w formie zagadki, np.: jest to mała laleczka na patyku, którą trzymamy w dłoni i można nią kierować (kukiełka), jest to laleczka, którą zakładamy na dłoń (pacynka), itd. Dziecko dopasowuje zagadkę do przedmiotu. Teatrzyk na podstawie wiersza A. Świrszczyńskiej ,,Zabawa w żaby i bociany”. Rodzic przygotowuje sylwety żab i bociana. Poruszając sylwetami, inscenizuje utwór. Oglądanie teatrzyku. Żaba I: Idzie żabka na spacerek, gdzie słoneczko i wiaterek. Żaba II: Skacze żabka – skik, skik, skik! Nie dorówna żabce nikt. Bocian: Idzie bocian na spacerek, gdzie słoneczko i wiaterek. Żaby: Mówi bocian: kle, kle, kle! Bocian: Wszystkie żabki złapać chcę! Żaba I: Siostro żabko, kto to chodzi? Żaba II: To pan bocian w trawie brodzi. Żaby: Uciekajmy, hyc, hyc, hyc! Nie zobaczy bocian nic! Żaba: Próżno bocian żabek szuka, próżno długim dziobem stuka. Żaby: Choć tu żabek cały tłum, nic nie znajdziesz – kum, kum, kum. Bocian: Tu słyszałem gdzieś kumkanie, tutaj bocian was dostanie. Żaby: Choć tu żabek cały tłum, nic nie znajdziesz – kum, kum, kum! Bocian: Nic nie znajdę. To ci los! Ze zmartwienia zwieszam nos. Kle, kle, kle! Rozmowa na temat teatrzyku. – Kto występował w teatrzyku? – Co robił bocian? Co robiły żabki? Zabawa ruchowo-naśladowcza Jestem postacią… Dziecko naśladuje, samodzielnie lub po pokazie rodzica, ruchy wymienionych postaci, np.: żołnierza, staruszka, baletnicy, raczkującego maluszka. Karta pracy, cz. 2, nr 12. Oglądanie rysunków masek. Określanie, jakie zwierzęta przedstawiają. Kolorowanie wybranej maski. Zadanie w ramach pomocy psychologiczno – pedagogicznej: rozwijanie sprawności manualnej- „Maska” – praca plastyczna. Dziecko ozdabia kontur maski wykorzystując dowolnie wybrane materiały. Miłej zabawy! 24 kwietnia (piątek) Rozmowa na temat ochrony kwiatów. − Czy możemy zrywać wszystkie kwiaty? − Co powinniśmy zrobić z zerwanymi kwiatami? − Czy powinniśmy zrywać kwiaty, których jest bardzo mało i mogłyby wyginąć? Rodzic wyjaśnia, że są kwiaty (zwierzęta), których jest bardzo mało, i grozi im wyginięcie. (Pokazuje zdjęcia kwiatów chronionych, np. w książce, s. 33). Są one pod ochroną, to znaczy, że ich zrywanie grozi karą. – Dlatego gdy widzicie poza ogrodem kwiaty, których nie znacie, to nie zrywajcie ich. Oglądajcie je i wąchajcie. Słuchanie teatrzyku czytanego przez rodzica. Agata: Jestem sobie Agata – strasznie kocham się w kwiatach. Gdy tylko zakwita kwiatuszek, zaraz go zerwać muszę. Zerwę, co tylko spotkam: o, tu dzwonek, tu stokrotka, tulipanek… Uwiję z nich sobie wianek. Jaka piękna okolica. Ja kwiatami się zachwycam. (Kuka kukułka). Kukułeczko, czego szukasz? Co dobrego mi wykukasz? (Kukułka kuka pięć razy). O, ładnie mi wykukałaś, w szkole piątki będę miała. Wiewiórki: Wiewióreczki hopsasa! Po gałęziach wciąż hasamy! Pięknie i gładko – poskacz z nami, Agatko! Agatka: Hopsasa dookoła – przeszkadzają mi te zioła. (Wyrzuca kwiatki). Buch! Ten bukiet na trawę. Z wiewiórkami się zabawię. Wiewiórki i Agata: Hop, wiewiórki, hyc z Agatą. O, my na to jak na lato. Hopsasa, z prawa, z lewa, słońce świeci, szumią drzewa. (Wybiegają). Wróżki: Wędrujemy po leśnych dróżkach. To my, leśne wróżki. – Ja mam z liści kapturek. –Ja płaszczyk z ptasich piórek. –Mam włosy z mchów i porostów. – A las kochamy po prostu. Hej, hej! A któż to zerwał i rzucił na ziemię kwiaty? Więdną! Nie wiecie, czyja to sprawka? Dzieci: Agaty! Wróżki: A to się popisała, ani słowa. – Przyszła do lasu kwiaty rabować. – Poniszczyła, połamała wszystkie kwiaty! – My nie chcemy tej Agaty! Kto powie, czy Agata naprawdę się kocha w kwiatach? Dzieci: Nie… Wróżka: Bo ja myślę, że to wielka roślin niszczycielka! Może ktoś włoży te kwiaty do wody? Dzieci: My je weźmiemy do kącika przyrody! Rozmowa na temat teatrzyku. − Czy Agata naprawdę kocha się w kwiatach? − Jak nazwalibyście Agatę? − Czy z kwiatami i innymi roślinami postępuje się tak, jak to robiła Agata? Zabawa muzyczno-ruchowa ,,Taniec kwiatów”. Dzieci – kwiaty – przykucają w rozsypce na dywanie – łące. Rodzic – słoneczko – chodzi między nimi i dotyka ich sylwetą słońca. Dotknięte dzieci – kwiaty – wstają i tańczą przy nagraniu znanej piosenki Zadanie w ramach pomocy psychologiczno – pedagogicznej: rozwijanie mowy i myślenia – pokoloruj biedronkę, policz, ile kropek ma biedronka? dla 3 -latków – karty pracy – Nulek11 – 23 KWIETNIA (czwartek) Zabawa ,,Pokaż taki sam kwiatek”. Rodzic przygotuje papierowe kwiaty, po dwa takie same. Rozda dziecku po jednym kwiatku z pary. Pozostałe kwiaty rozkłada w różnych miejscach pokoju. Zadaniem dziecka jest odnaleźć taki sam kwiat, jak ten, który otrzymał (wszystkie kwiaty są w jednym kolorze, różnią się kształtem lub wzorami). „Złap motyla” – zabawa z elementem wspinania. Dziecko wspina się na palcach, naśladując łapanie motyla, po czym wykonuje siad skrzyżny. Zabawę powtarzamy kilka razy. Praca plastyczna „Kolorowe motylki”. Rodzic przygotowuje szablon papierowego motyla wyciętego z białego bloku. Dziecko maluje farbami jedną połowę motylka, a następnie składa szablon na pół i po rozłożeniu powstają symetrycznie kolorowe skrzydełka owada. Dziecko wykleja brzuch motylka plasteliną i ozdabia cekinami. Nauka I zwrotki piosenki i refrenu: ZoZi – Świat w naszych rękach (ekologiczna piosenka dla dzieci). Podczas refrenu dziecko macha rączkami lub układa dobrowolny taniec. Może wykorzystać jakiś instrument, który ma w domu. Zachęcam do wspólnego śpiewania z rodzicami. Układanie sylwet motyli według podanego rytmu. (kolory można zmienić) Rodzic układa na dywanie sylwety motyli: fioletowe i czerwone, określa ich kolory – fioletowy motyl, czerwony motyl, fioletowy, czerwony, fioletowy, czerwony. Potem prosi dziecko, żeby układało dalej według podanego wzoru (rytmu). CHROŃMY ŚRODOWISKO – 22 KWIETNIA – DZIEŃ ZIEMI Pomoce dydaktyczne: proszę wyciąć kolorowe motyle i kwiaty dla dziecka. „Każdy przedszkolak dobrze wie, jak o przyrodę powinno dbać się” – ekologiczne przyrzeczenie – dziecko składa przysięgę dotyczącą przestrzegania podstawowych zasad dbania o środowisko poprzez powtarzanie rymowanki za rodzicem: Przyjaciółmi przyrody chcemy byći w zgodzie z naturą będziemy żyć. Leśnymi duszkami się nazywamyi dlatego radośnie przyrzekamy:CHRONIĆ PRZYRODĘ,OSZCZĘDZAĆ WODĘDOKARMIAĆ PTAKI,DBAĆ O ZWIERZAKI,KWIATY HODOWAĆ,DRZEWA SZANOWAĆ,ZIEMIĘ RATOWAĆ,NIGDY NIE ŚMIECIĆ,I UCZYĆ TEGO WSZYSTKIE DZIECI. – rozmowa na temat dbania o ziemię. ,,Każdy motyl ma swój kwiatek” – zabawa matematyczna. Rodzic rozkłada na dywanie kwiaty w czterech kolorach, a następnie prosi, aby dziecko podeszło i wzięło kwiatka w kolorze swojego motyla. Zadaniem dziecka jest ułożenie przed sobą kwiatków i motyli i ich przeliczenie, a następnie łączenie w pary kwiatków i motyli (układanie motyli na kwiatkach). Kolejności i czynności w zabawie są kierowane przez rodzica. – dziecko określa kolor kwiatka i motyla, – przelicza motyle i kwiaty, – określa, w jakim kolorze jest pierwszy, drugi, trzeci, czwarty motyl. ,,Motyle i kwiaty” – zabawa ruchowa przy muzyce. Dziecko otrzymuje motyle w czterech kolorach. Rodzic rozkłada na podłodze kwiaty w takich samych kolorach. Dziecko – motyl porusza się między kwiatami w rytm muzyki. Podczas przerwy w muzyce przykuca i odpoczywa na kwiatkach w takim samym kolorze jak jego Zabawę powtarzamy kilka razy zmieniając kolory motyli. Sadzenie z rodzicami kwiatów i drzewek w ogrodzie lub na działce. Jeśli nie posiadacie ogródka, proponuję posadzić sadzonki kwiatów do doniczki. Życzę Wam miłej zabawy! 21 kwietnia (wtorek) Rysowanie prostych kształtów na tackach z piaskiem. Rodzic, a za nim dziecko, rysuje i mówi proste rymowanki. Np.: dziecko rysuje koło (kilka razy po śladzie), a potem kreski – promyki, mówiąc: Kółeczko, kó-łeczko, będzie z ciebie słoneczko, jeden łuk, drugi łuk – aby listek powstać mógł. Słuchanie piosenki: ZoZi – Świat w naszych rękach (ekologiczna piosenka dla dzieci). Dowolna improwizacja ruchowa do piosenki. Rozmowa z dzieckiem na temat treści piosenki. Proszę wyjaśnić dziecku co to jest recykling. Recykling to powtórne wykorzystanie odpadów, które może zaczynać się od segregacji. Praca plastyczna: wyklejanie wycinankami ,,Kosza na śmieci”. Rodzic rysuje na kartce kosz, a dziecko wydziera wycinankę na małe kawałki i nakleja na kosz. Można wykleić trzy kosze, w trzech kolorach: zielonym, żółtym i niebieskim. Wyjście z rodzicami na spacer – obserwacja przyrody. Wyszukiwanie koloru zielonego w najbliższym otoczeniu. Przeliczanie napotkanych wiosennych kwiatów. 20 kwietnia (poniedziałek) OCHRONA PRZYRODY Pomoce dydaktyczne: Proszę przygotować: ilustracje o zanieczyszczaniu ziemi, plastikowe puszki, butelki szklane, stare gazety, plastikowe reklamówki, podpisane kolorowe pojemniki na odpady: zielony -szkło, niebieski -papier, żółty-plastik Rodzic przeprowadza z dzieckiem rozmowę na temat zachowania się w lasach, parkach, nad rzekami, – aby były należy robić ze śmieciami takimi jak: papiery, butelki itp.?Dlaczego należy dbać o nasze środowisko?Co powinniśmy zrobić, aby wszyscy ludzie pamiętali o tym, ażeby nie zaśmiecać, nie niszczyć naszego środowiska? Wysłuchanie wiersza G. Koby „Rzeczka” .Była sobie książeczka,a w tej książeczce płynęła malutka, srebrzysta biała,aż tu nagle nad brzegiem dzieci niegrzecznei zabrudziły całą wszystko, co miałyi do kąpieli się rzeczka na to:-Nie lubię bardzo gdy ktoś mnie zaśmieca!Wszystkim takim wymierzam karęi kąpać się im nie pozwalam wcale!Kiedy dzieci to usłyszałynagle wszystkie będziemy już więcejwrzucać śmieci !Zaczniemy ostrzegaćniegrzeczne dzieci!Jutro nad twoim brzegiemtabliczkę postawimy:BĄDŹ PRZYJACIELEM PRZYRODYI NIE ZAŚMIECAJ WODY!!! Po przeczytaniu wiersza, rodzic zadaje pytania na temat treści wiersza: – kto przyszedł nad rzekę;-co zrobiły dzieci;-co powiedziała rzeka;-co dzieci obiecały rzece;-jak dzieci mogą dbać o środowisko; Zabawa dydaktyczna „Sprzątamy las”.Na podłodze rozłożone są różne pudełka, butelki, gazety, plastikowe torebki itp. Oraz pojemniki z napisami: makulatura, plastik, szkło. Dziecko ogląda porozrzucane śmieci, omawia je, z czego są zrobione. Rodzic pokazuje dziecku pojemniki na odpady i wspólnie z dzieckiem ustala, co powinno znaleźć się w każdym koszu. Przy muzyce (rodzic może grać na cymbałkach lub bębenku, jeśli taki posiada) dziecko spaceruje po pokoju i „sprząta las”- zbierając i segregując śmieci do pojemników. 5. Karta pracy, cz. 2, nr 11. Kolorowanie boków tych obrazków, na których Lena postępuje właściwie. 17 kwietnia (piątek) I GRUPA (3-latki) Zabawa ,,Powiedz, gdzie jestem”. Rodzic ma maskotkę zwierzątka spotykanego na wiejskim podwórku. Manipuluje nią, ustawiając w różnych miejscach (na stoliku, pod stolikiem, obok stolika, za krzesełkiem, przed krzesełkiem…). Dziecko określa jej położenie. Słuchanie wiersza H. Bechlerowej ,,Gąsiątka”. Pasą się gąsiątka pod wierzbą nad rowem, takie żółte i puchate jak kotki wierzbowe. Wrona głową kręci: Jeszcze nie widziałam, żeby gąska taka biała żółte dzieci miała. – Chodzenie gęsiego – jedno za drugim, za rodzicem. Zabawa odprężająca ,,Śniadanie na wiejskim podwórku”. – Dziecko siedzi w kole. Na chwilę zamyka oczy. Rodzic rozkłada na środku koła zieloną chustę i kładzie na niej zdjęcia lub zabawki zwierząt z wiejskiego podwórka. Gdy dziecko słyszy dźwięk dzwoneczka – otwiera oczy. Rodzic pyta: Co to za zwierzęta? Nazwij je. Gdzie możemy je zobaczyć? – Dziecko, przy dźwiękach dzwoneczka, zamienia się w zwierzątko, których zdjęcie wskazuje rodzic. Naśladuje ich chód i głosy. Potem dzwoneczek zamienia je znowu w dziecko i wraca na swoje miejsce. piosenki: ,, Stary Donald farmę miał” opisuje historię takich zwierzątek jak krówka, konik, owieczka …/You Tube/ Zadanie w ramach pomocy psychologiczno – pedagogicznej: – rozwijanie sprawności manualnej – lepienie z plasteliny np. zwierzątka lub wałeczki, piłki, koraliki itp. 16 kwietnia (czwartek) I GRUPA (3-latki) Ćwiczenia w książce, Oglądanie obrazka. Nazywanie zwierząt z wiejskiego podwórka. Naśladowanie ich głosów. Piosenka dla dzieci ,,Stary Donald farmę miał” opisuje historię takich zwierzątek jak krówka, konik, owieczka …/You Tube/ Zabawa przy piosence. Dziecko wciela się w wybrane zwierzę z wiejskiego podwórka i porusza się po sali. Lepienie z plasteliny wybranego zwierzątka z wiejskiego podwórka. Ćwiczenia dźwiękonaśladowcze – Zwierzęta ze wsi. Dziecko za rodzicem naśladuje głosy zwierząt przedstawionych na zdjęciach. Np. kura – ko, ko… kogut – kukuryku, kukuryku… koń – ihaha, ihaha… koza – mee, mee… 15 kwietnia (środa) I GRUPA (3-latki) zdjęć zwierząt z wiejskiego podwórka. Nazywanie ich z pomocą rodzica. Dzielenie nazw za rodzicem na sylaby (rytmicznie) połączone z klaskaniem. Rodzic pokazuje zdjęcie, powtarza nazwę zwierzęcia, dzieli ją, klaszcząc, a dziecko powtarza, np. kura – ku-ra, kogut – ko-gut, krowa – kro-wa, baran – ba-ran, świnia –świ-nia… 2. Kapuściana głowa – ćwiczenia w liczeniu. Słuchanie wiersza H. Bechlerowej ,,Koziołeczek”. Koziołeczek z wielkim koszem w piątek rano na targ poszedł. Stoi stragan za straganem, na nich głowy kapuściane. Koziołeczek za złotówkę kupił dużą, piękną główkę. Kiedy wracał przez plac pusty, zjadł listeczek z tej kapusty. Minął domek, płotek długi, schrupał przy nim listek drugi. Trzeci, czwarty zjadł z ochotą, kiedy kładką szedł przez przed domem na placyku został tylko głąb w koszyku. Kozia mama nóżką skrobie: -Jak ja z głąba obiad zrobię?. 3. Rozmowa na temat wiersza. – Gdzie poszedł koziołek? – Czyim dzieckiem jest koziołek? – Co kupił? – Ile listków kapusty zjadł koziołek?- Czy z tej reszty (głąba) mama koziołka zrobi obiad? 4. Liczenie listków kapusty na obrazkach. (Rodzic może przygotować obrazki z liśćmi kapusty, maskotkę zwierzątka z wiejskiego podwórka, obrazki z różną liczbą elementów). – Wskazywanie obrazka z największą liczbą listków kapusty. – Układanie obrazków, zaczynając od tego z największą liczbą liści kapusty (4), do tego z najmniejszą liczbą liści 5. Zabawa bieżna ,,Koniki”. Rodzic wyznacza teren zabawy oraz teren stajni dla koników. Na jego polecenie koniki wybiegają ze stajni, biegną kłusem – szybko na palcach, idą stępa – powoli, z wysokim unoszeniem kolan, galopem – z odbijaniem si kolejno jednej nogi i drugiej nogi. Na sygnał wracają do stajni. 14 kwietnia (wtorek) I GRUPA (3-latki) Zabawa z wykorzystaniem tekstu rymowanki. Dzieci powtarzają za nauczycielem tekst rymowanki: Czarna krowa w kropki bordo gryzła trawę, kręcąc mordą, w różnych pozycjach – stojąc, leżąc. 2. Rozmowa z dzieckiem na temat krów. Zapytajmy dziecko, dlaczego hodujemy krowy i pokażmy zdjęcie krowy. – Co nam daje krowa? 3. Słuchanie wiersza (ilustrowanego przez rodzica). Nasza krowa – Łaciata – oraz ja – mała Anka – przyszłyśmy razem na świat kiedyś, pewnego ranka. Dziś rocznica urodzin, więc mama mi naprędce na przyszywała łatek na balowej sukience. Ze mnie wciąż jeszcze dziecko, nieraz próżna ma głowa, a ona już dorosła, poważna pani krowa. Jesteśmy – spójrzcie na nas! – podobne, bo łaciate. Obie mamy na sobie po tyle lat co łatek. – Rozmowa z dzieckiem na temat wiersza. Wyjaśnienie niezrozumiałych słów i zwrotów: rówieśniczki, próżna głowa, poważna. – Dlaczego Ania i Łaciata są rówieśniczkami? – Po ile lat mają Ania i Łaciata? (tyle ile łat) Kolorowanie rysunku Krowy. – Dziecko koloruje obrazek krowy według własnego pomysłu. Rodzic zwraca uwagę na prawidłowe trzymanie kredki. >>>>>>>>>> 10 kwietnia(piątek) GRUPA I(3-latki) Ćwiczenie analizy i syntezy wzrokowej. Dziecko składa w całość pocięty dowolny obrazek np.: pisankę, zajączka, baranka, kurczaczka itp. Może przykleić na kartkę. Zabawa ruchowa z elementem orientacji „ Wielkanocne zajączki” Na dywanie rodzic rozkłada sylwety pisanek między którymi dziecko porusza się podczas muzyki, a na przerwę w muzyce – staje : na pisance, przed pisanką, za pisanką . Przed zabawą mama zamienia dziecko „w zajączka” słowami: Hokus – pokus, ecie – pecie, zajączkami zostaniecie. Już zajączków cały tłum skacze zwinnie: szur, szur, szur. „Zagadki wielkanocne”- rozwiązujemy zagadki. Rodzice mogą pokazać odpowiednie obrazki, (jeśli takie posiadacie): Kolorowe jajka,barwne ma na nich wzorków,bo to są….(pisanki)Jestem żółty, mały, puszystyi z jajka się już wiecie, kto ja jestem? (kurczaczek) Upiecze go mama dla synka,upiecze go mama dla córek,na Wielkanocnym stolemusi być pyszny …(mazurek) W jakim dniu ,czy wiecie,chociaż słońce świeci,biega po podwórkudużo mokrych dzieci ? (lany poniedziałek) Już białą serwetę ścielęzieleń się owsie, wysoko, nie zwlekaj,bo cukrowy ktoś już ? (baranek) Utrwalenie piosenki pt. ,,Pisanki, kraszanki, skarby wielkanocne…piosenki dla dzieci (youtube). Zadania w ramach pomocy psychologiczno - pedagogicznej:ćwiczenia oddechowe i narządów artykulacyjnych. - naśladowanie nadmuchiwania balonika, - wysuwanie języka do przodu i cofanie w głąb jamy ustnej. 9 kwietnia (czwartek) I (3-latki) Rozmowa na temat przedświątecznych porządków w domach dzieci. – Dlaczego w domach robione są teraz porządki? – Co robią rodzice? Zabawa ruchowo-naśladowcza przy piosence o krasnoludkach (autor nieznany, melodia popularna). Dziecko słucha piosenki i naśladuje ruchy sprzątających krasnoludków. Pod czerwonym grzybkiem, przy krzaczku poziomek, mają krasnoludki swój malutki domek. (bis) Domek choć malutki zawsze jest czyściutki. Sprzątają w nim co dzień małe krasnoludki. (bis) Jeden myje okna, drugi ściera kurze, trzeci wielką miotłą zamiata podwórze. (bis) Ozdabianie sylwet jajek wzorami malowanymi palcami. Dziecko dostaje duże, kartonowe sylwety jajek. Rodzic przygotowuje rozrobione farby plakatowe. Dziecko maluje na sylwetach palcami dowolne wzory. 4. Piosenka do nauki pt. ,,Pisanki, kraszanki, skarby wielkanocne…piosenki dla dzieci (youtube). Dziecko dowolnie porusza się w rytmie słuchanej piosenki. 8 kwietnia (środa) I (3-latki) Ćwiczenia oddechowe i narządów artykulacyjnych. – Naśladowanie nadmuchiwania balonika. – Naśladowanie zlizywania czekolady z warg. – Liczenie zębów poprzez dotykanie ich językiem. – Wysuwanie języka do przodu i cofanie w głąb jamy ustnej. 2. Tu pisanka, tam pisanka – ćwiczenia matematyczne. a) Zabawa: Gdzie są pisanki? Mama dziecka schowała w pokoju kilka dużych kartonowych sylwet pisanek. Dziecko odszukują je i określa miejsce ich schowania. b)Liczenie pisanek. Mama dziecka kładzie na stole wymieszane sylwety pisanek w pięciu kolorach. Potem prosi o policzenie pisanek w określonych kolorach, mówiąc zagadkami: Policz pisanki w kolorze słońca. Policz pisanki w kolorze trawy. Policz pisanki w kolorze maków. Policz pisanki w kolorze nieba. Policz pisanki w kolorze pomarańczy i mandarynki. Dziecko nazywa kolor, liczy pisanki w tym kolorze, a następnie podaje ich liczbę i pokazuje na palcach. 3. Karta pracy, nr 9. Kończenie rysowania pisanki. Kolorowanie jej. 4. Zabawa Cicho – głośno. Przy melodii piosenki granej cicho, dziecko – kurczątko w przysiadzie śpi (głowa wtulona w ramiona), a przy melodii granej głośno poruszają się szybko po sali. 7 kwietnia (wtorek) I (3-latki) Karta pracy, Oglądanie zdjęć kolejnych pisanek. Omawianie ich wyglądu. Odszukanie wśród naklejek zdjęć takich samych pisanek i naklejanie ich według wzoru. Wycinanie z kartek świątecznych (jeśli takie posiadacie w domu, można narysować takie jajka) jajek wielkanocnych. Rodzic rysuje koszyczek wielkanocny, a dziecko przykleja do niego jajka (pisanki). Historyjka obrazkowa – ćwiczenia w mówieniu. Książka , Dziecko ogląda obrazki. Potem mama czyta historyjkę, a dziecko wskazuje odpowiednie obrazki. Wspólnie z mamą spróbujcie opowiedzieć całą historyjkę. ,,Wielkanocne symbole”. Dzielenie słów: jajko, baranek, palma wielkanocna, pisanka na sylaby. Dziecko wyklaskuje sylaby. Ćwiczenia graficzno – ruchowe. Dziecko za mamą kreśli w powietrzu kształt dużego jajka, mówiąc przy tym rymowankę: Jajeczko, jajeczko, będziesz pisaneczką. (ćwiczenie powtarzamy kilka razy). 6 kwietnia (poniedziałek) I (3-latki) Oglądanie kartek o tematyce związanej ze świętami wielkanocnymi. Rozmowa z rodzicami o tradycjach świąt wielkanocnych – robienia pisanek, święcenia pokarmów, wysiewu zboża i rzeżuchy. Ćwiczenia oddechowe – dmuchanie przez rurki do napojów na kuleczki z waty tak, aby się turlały. Słuchanie wiersza J. Kaczanowskiej ,,Wielkanoc”. W wielkanocnym koszyczku, przystrojonym pięknie, kłóciły się pisanki o najlepsze miejsce. Każda chciała spoczywać tuż obok rzeżuchy, zielonej i puszystej jak miękkie poduchy. Wtem do akcji wkroczył cukrowy baranek, zjadł zieloną rzeżuchę, przerwał spór pisanek. Rozmowa na temat wiersza: – Co robiły pisanki w koszyczku wielkanocnym? – O co się kłóciły? – Jak skończył się spór? Zabawa ruchowo – zręcznościowa – ,,Przenosimy jajko”. Piłeczka pingpongowa naśladuje jajko. Dziecko i rodzic kolejno przenosi na łyżce jajko, starając się, żeby nie spadło z łyżki. Ćwiczenie analizy i syntezy wzrokowej – składanie w całość pociętych kartek świątecznych (można pociąć na trzy lub cztery elementy). >>>>>>>>> 3 kwietnia (piątek) GRUPA I (3-latki) Nauka wierszyka: „Kółko małe, kółko duże, głowa prosto, ręce w górze. Widzisz łąkę, na tej łące skaczą żabki i zające. Kwiaty rosną, słońce świeci, a nad łąką bocian leci. A ta pora radosna nazywa się …………..Wiosna. – Rozmowa z dzieckiem: co widziały na łące, szukanie rozwiązania. 1. Zabawa ruchowa do piosenki: O jak przyjemnie i jak wesoło w Pingwinka bawić się się się,Raz nóżka lewa, raz nóżka prawa,Do przodu, do tyłu i raz, dwa i trzy. Zabawa z elementem skoku – Uwaga! Bocian! Dziecko – żabka – skacze po pokoju – łące. Na hasło: Uwaga! Bocian! – zatrzymuje się na chwilę w bezruchu. Zabawę powtarzamy kilka razy. Zabawy z wykorzystaniem kolorowej bibuły (mogą być kolorowe chustki): – mama daje dziecku kolorowe bibuły: niebieskie, zielone, czerwone i żółte. Dziecko określa kolor bibuły. – dziecko chodzi z bibułą umieszczoną na częściach ciała, których nazwę podaje rodzic, – dziecko chodzi z bibułą, podrzucając ją i łapiąc, – dziecko chodzi z bibułą i macha nimi. Obserwacja roślin doniczkowych. Dziecko podlewa, wyciera kurz z liści, pielęgnuje je. Zadanie w ramach pomocy psychologiczno - pedagogicznej: zabawa emocjonalno – społeczna: „Złap motyla” – zabawa z elementem wspinania. Dziecko wspina się na palcach, naśladując łapanie motyla, po czym wykonuje siad skrzyżny. Zabawę powtarzamy kilka razy. 2 kwietnia (czwartek) I (3-latki) Zabawa kostką. Proponuję aby rodzic: mama lub tata wykonali kostkę z kartonu. Na tej kostce umieszczamy obrazki zwierząt: żaby, bociana, wrony, wróbla, sowy, węża (mogą być inne zwierzęta). Następnie dziecko rzuca kostką i nazywa wylosowane zwierzę oraz naśladuje jego głos. Zabawa muzyczno – ruchowa z elementem podskoku – ,,Skaczące żabki”. Na podłodze rozkładamy zielone np. kartki – listki. Przy dźwiękach muzyki dziecko – żabka skacze pomiędzy listkami. Podczas przerwy w grze, każda żabka wskakuje na listek (zieloną kartkę). Zabawę powtarzamy kilka razy. Kolorowanie rysunku koloruje zieloną kredką żabkę. Proszę zwrócić uwagę na prawidłowe trzymanie kredki. Zabawy ruchowe: – ,,Wiosenny wiatr” – dmuchanie na gazety, ćwiczenia oddechowe. – ,,Pada deszczyk” – zabawa naśladowcza z wykorzystaniem gazet. Dziecko stukając palcami o gazetę naśladuje padający deszcz. 1 kwietnia (środa) I (3-latki) Nauka wyliczanki . Ene due rabe, szukał bocian żaby. A zielona żaba dała nurka w trawę. (Mówienie rymowanki: cicho, gdy mama kładzie palec na ustach, i głośno – jeżeli podniesie rękę). Matematyczna zgaduj – zgadula: zagadki matematyczne, manipulowanie na przedmiotach. – Mama miała w szafie dwa kapelusze. Kupiła jeszcze jeden. Ile teraz ma kapeluszy? – Tata miał trzy długopisy. Jeden się zepsuł i musiał wyrzucić. Ile teraz ma długopisów? (Podczas rozwiązywania zagadek matematycznych niezbędne są obrazki lub przedmioty umożliwiające dzieciom zilustrowanie zadania). Zabawa ruchowa ,,kałuże”. Mama dziecka daje ,,kałuże” wydarte z gazety i kładzie na podłodze. Dziecko porusza się po pokoju przy dźwiękach muzyki. Na przerwę w muzyce, mama uderza np. klockiem o podłogę. Dziecko liczy uderzenia tyle razy, ile było uderzeń skacząc przez ,,kałuże”. (Zabawę powtarzamy kilka razy). Wylepianie rysunku krokusa. Potrzebna będzie ilustracja krokusa lub innego wiosennego kwiatka (można samemu narysować). Dziecko ma za zadanie wylepić rysunek kwiatka kulkami plasteliny lub bibułą. 31 marca (wtorek) GRUPA I (3-latki) Oglądanie zdjęcia bociana, (zdjęcie znajduje się w książce Omawianie jego wyglądu. – Gdzie bocian ma dziób i nogi? – W jakim kolorze ma dziób i nogi? – W jakim kolorze ma ogon? – Jaki głos wydaje bocian? (dziecko naśladuje). Utrwalenie piosenki pt. ,,Maszeruje wiosna” – piosenki dla dzieci w You Tube. Próba wspólnego tańca z mamą, tatą i rodzeństwem. pracy, Przypomnienie, jak wygląda bocian. Kolorowanie rysunku bociana. Malowanie trawy palcem maczanym w zielonej farbie. Ćwiczenia oddechowe naśladowanie wąchania kwiatów. Mama dziecka pokazuje obrazek kwiatów (mogą być prawdziwe kwiaty zerwane z ogródka, jeśli ktoś posiada), które wącha dziecko – wciągając powietrze nosem, a wydychając ustami. w książce, Oglądanie zdjęć wczesnowiosennych kwiatów. Mama powtarza ich nazwy: przebiśniegi, krokusy, sasanki, zawilce, pierwiosnki i przylaszczki. Dziecko powtarza za rodzicem i określa kolor kwiatów. 30 marca (poniedziałek) GRUPA I Rozwiązywanie zagadek związanych z wiosną. – Biały kwiat przebił śnieg i wyjrzał na świat (przebiśnieg) – Ma dziób i nogi czerwone, gdy pojawi się na łące, straszy żabki kumkające. (bocian) – Skacze przy ciepłej pogodzie, raz jest w trawie, raz jest w wodzie. (żaba) Zabawa z elementem skoku – Uwaga! Bocian! Dziecko – żabka – skacze po pokoju – łące. Na hasło: Uwaga! Bocian! – zatrzymuje się na chwilę w bezruchu. Zabawę powtarzamy kilka razy. Słuchanie wiersza. Przyszła do nas wiosna, nasionka posiała. Ogrzała je słoneczkiem, deszczykiem podlała. Na łąkach i w ogrodach zakwitły śliczne kwiatki: Krokusy, przebiśniegi, żonkile i bratki… Rozmowa na temat wiersza. – Co zrobiła wiosna? – Co ogrzało nasionko? – Co podlało nasionko? – Czy jeśli nasionko ma ciepło i wodę, to urośnie z niego roślinka? – Jakie kwiaty zakwitły na łąkach i w ogrodach? (można pokazać zdjęcia, obrazki z kwiatami). Zabawa zręcznościowa. Przygotowujemy papierowe talerzyki, farby, rolki po papierowych ręcznikach. Dziecko maluje farbą talerzyki w różnych kolorach. Następnie mama lub tata wycina z nich koła w taki sposób, aby powstały obręcze. Na środku pokoju stawiamy rolkę po papierowych ręcznikach. Usztywniamy je, aby nie przewracały się, np. do środka rolki wkładamy coś ciężkiego (kamyki). Potem każdy stara się wrzucić wszystkie kółka na rolkę. Kto najwięcej trafi, ten wygrywa. Dziecko może nazwać kolory i je policzyć. Składanie w całość pociętych widokówek świątecznych lub związanych z wiosną. Kartki można pociąć na trzy lub cztery części. Dziecko może przykleić na kartkę. >>>>>>>>> 27 marca( piątek) GRUPA I (3-latki) Oglądanie gałązek z baziami wierzbowymi i leszczynowymi, dotykanie ich, Powtarzanie ich nazw. Wypowiadanie słowa ,,wiosna” z różnymi emocjami – ze złością, ze smutkiem, ze strachem i z radością. Nauka piosenki pt. ,,Wiosna, urodziły się Motyle”. Piosenkę można znaleźć na You Tube, pt. Monika Klauza ,,Mini warsztat muzyczny”. Potrzebne będą akcesoria do tańca np.: Kolorowe wstążki z krepy do jednej i drugiej rączki lub dwie chustki. Słowa piosenki: Wiosna, wiosna urodziły się motyle; Wiosna, wiosna tęcza wita nas. Wiosna, wiosna przyleciało ptaków tyle. Wiosna, wiosna to słoneczny czas. Ćwiczenia w książce, Oglądanie obrazka. Rozmowa na temat oznak kończącej się zimy. – Jak nazywają się kwiaty, które ogląda Lenka? – Dlaczego te kwiaty nazywają się przebiśniegi? – Jak nazywają się ptaki, które powracają z ciepłych krajów? – Dlaczego bazie na wierzbie nazywamy kotkami? – Dlaczego bałwany się topią? Rytmiczny podział słów za mamą (na sylaby), połączony z klaskaniem. Np. bazie – ba-zie, bociany – bo-cia- ny, przebiśniegi – prze-bi-śnie-gi, trawa – tra-wa, wiosna- wios-na… Miłej zabawy z rodzicami! 26 marca (czwartek) GRUPA I – Oglądanie obrazka. Odpowiadanie na pytania: Jakie zwierzę tropił Laluś? Po czym to poznałeś? Dlaczego bałwan się topi? (karta pracy, nr7). – Wykonanie pracy plastycznej ,,Słoneczko”. Dziecko wypełnia rysunek słońca kuleczkami żółtej bibuły lub plasteliny (w zależności, co w domu mamy). Promienie słońca można pomalować żółtą farbą lub kredką. – Ćwiczenie analizy i syntezy wzrokowej. Dziecko składa w całość pocięty dowolny obrazek np.: misia, lalkę, kotka, kwiatka itp. Może przykleić na kartkę. – Zabawa ruchowa z elementem równowagi – ,,Kałuże”. Dziecko dostaje kartkę w kształcie koła (kałuża), które kładzie na podłodze (kół może być więcej). Następnie na hasło mamy – przeskakuje przez koło (kałużę). Proponuję aby mama dziecka narysowała koła – a dziecko niech spróbuje wyciąć). Karty pracy, 3-latki, ,,Kolorowy start” Miłej i owocnej zabawy! 25 marca (środa) GRUPA I – Rozmowa z dzieckiem na temat zmian zachodzących w przyrodzie, np. topnienie śniegu, powracające pierwsze ptaki (bociany), pojawiające się pierwsze kwiaty (krokusy). – Zabawa ruchowa pt. ,,Za oknem deszcz i wiatr”. Dziecko otrzymuje kubeczek po jogurcie z kamyczkami lub kapslami, a mama dziecka – hasło ,,Pada deszcz” – dziecko potrząsa kubeczkiem w rytmie padającego deszczu. Następnie mama, na hasło:,,Wieje wiatr” – cicho szeleści reklamówką. Zabawę powtarzamy kilka razy. – ,,Chmury i słoneczko” – ćwiczenia matematyczne. Na niebieską kartkę dziecko wkłada sylwety chmurek (4 chmurki), a na żółtą – sylwety słoneczek (3 słoneczka).(wcześniej dziecko ma wyjaśnić, dlaczego chmurki będzie wkładać na niebieską kartkę, a słoneczko – na żółtą). Liczy sylwety na jednej kartce i na drugiej. Przy kartkach może umieścić kartoniki z odpowiednią liczbą krążków. Następnie dziecko porównuje liczebność chmurek i słoneczek. Przelicza i wskazuje kartkę, na której jest więcej elementów, o ile więcej jest chmurek (o ile mniej słoneczek). – Rysowanie słoneczka pod dyktando mamy lub taty. Rysujemy koło, koło i je poprawiamy. Kreseczki – promyczki – i słoneczko mamy! Miłej nauki i zabawy! Chords for Siwa broda i spodnie na szelkach - piosenka o Mikołaju.: A, D, A7. Chordify is your #1 platform for chords. Grab your guitar, ukulele or piano and jam along in no time. It seems like you have tried to open a page that doesn't exist. It could have been deleted, moved, or it never existed at all. You are welcome to search for what you are looking for with the form below. Szukaj:
\n \n\n\n siwa broda i spodnie na szelkach
Kup Spodnie na Szelkach w kategorii Kombinezony dziecięce na Allegro - Najlepsze oferty na największej platformie handlowej.
Mam trzy lata (wiersz) Mam trzy lata, trzy i pół,brodą sięgam ponad przedszkola chodzę z workiemi mam znaczek z wszystko z talerzyka,tańczę, kiedy gra wierszyk o koteczku,o tchórzliwym koziołeczkui o piesku co był w polu,nauczyłem się w przedszkolu. Jestem sobie przedszkolaczek (piosenka) Jestem sobie przedszkolaczeknie grymaszę i nie płaczę,na bębenku marsza gram,Ram tam tam, ram tam tu zabawek wiele,razem bawić się kolegów dobrych mamram, tam, tam, ram tam klocki, kredki, farby,to są nasze wspólne skarby,bardzo dobrze tutaj namRam tam tam, ram, tam, jest beksą i mazgajem,ten się do nas nie nadaje,niechaj w domu siedzi sam,ram tam tam, ram tam tam. "The wheels on the bus." (piosenka) The wheels on the bus go round and roundRound and round, round and roundThe wheels on the bus go round and roundAll along the wipers on the bus go „Swish, swish, swish,Swish, swish, swish, swish, swish, swish”The wipers on the bus go „Swish, swish, swish”All along the door on the bus goes open and shutOpen and shut, open and shutThe door on the bus goes open and shutAll along the horn on the bus goes „Beep, beep, beepBeep, beep, beep, beep, beep, beep”The horn on the bus goes „Beep, beep, beep”All along the gas on the bus goes „Glug, glug, glugGlug, glug, glug, glug, glug, glug”The gas on the bus goes „Glug, glug, glug”All along the money on the bus goes „Clink, clink, clink,Clink, clink, clink, clink, clink, clink”The money on the bus goes „Clink, clink, clink”All along the baby on the bus says, „Wah, wah, wah!Wah, wah, wah, wah, wah, wah!”The baby on the bus says, „Wah, wah, wah!”All along the people on the bus say, „Shh, shh, shh,Shh, shh, shh, shh, shh, shh”The people on the bus say, „Shh, shh, shh”All along the mommy on the bus says, „I love you,I love you, I love you”The daddy on the bus says, „I love you, too”All along the town.( Praczki (piosenka) Tu lewą mam rączkę, a tu prawą mam,jak praczki pracują pokażę ja wam:Tak piorą, tak piorąprzez cały boży dzień. (2x)Wieszają, wieszająprzez cały boży dzień. (2x)Maglują, maglująprzez cały boży dzień. (2x)Prasują, prasująprzez cały boży dzień. (2x)(Praczki to zabawa ze śpiewem, tekst piosenki dzieci ilustrują ruchem. ) Tu paluszek (piosenka) Tu paluszek, tam paluszekkolorowy mam fartuszektu jest rączka a tu drugaa tu oczko do mnie mrugaTu jest buźka, tu ząbeczkitu wpadają cukiereczkitu jest nóżka i tu nóżkachodź zatańczysz jak kaczuszka.( Pokazuje się paluszki, rączki, mruga oczkiem) Samochody (piosenka) I. Po ulicach w obie stronyjadą szybko samochody,głośno trąbią i skręcają,bo zielone światło Wolniej proszę! Hola,Holawłaśnie idę do przedszkola!II. Roześmiane autobusywszystkim robid chcą psikusy,burczą, warczą i mrugająna wycieczkę zapraszająRef.: Wolniej proszę! Hola,Holawłaśnie idę do przedszkola! Gwiazdka (piosenka sł. i muz. K. Przybylska) Świeci gwiazdka, jedna druga,Główką kręci oczkiem gwiazdki zaświeciły,wszystkie razem Chodź gwiazdeczko,Chodź gwiazdeczko,Zabawimy się w kółeczko\ 2xKrążą w kółko gwiazdki obie,Czasem nogą tupną sobie,Czasem głowa pokiwająI mrugają, wciąż mrugają.(pokazujemy kręcenie główką, tupanie nogą itp.) Życzenia Dziś dla Babci słońce mamyi całuski dla Dziadziusia,dziś życzenia wnuczek składai piosenki śpiewa Babcia i Dziaduniow zdrowiu długo żyli,aby uśmiech dla nas mieliw każdej wolnej chwili. Na saneczkach (piosenka) Lecą, lecą z niebaŚniegowe się w słoneczkujak małe dzyń, cieszmy się,Kto sankami jechać dzyń, cieszmy się,kto sankami jechać lecą z niebaŚniegowe się w słoneczkujak małe skrzyp znikać czas,bo mrozisko szczypie skrzyp znikać czas,bo mrozisko szczypie nas. Mikołaj muz. i sł. E. Jancewicz (piosenka) Siwa broda i spodnie na szelkachCiepłe buty i czapka zaczyna pakować prezentyI za chwilę przyjdzie tu do Czy wy wiecie, czy nie wiecie?Jest jedyny na nasz stary znajomy Mikołaj. /2xNie zapomni o mamie i miły jest i dzieciom i dużym i małymZawsze lubi rozdawać Czy wy wiecie, czy nie wiecie…..
Wyniki wyszukiwania: mikoaj ma siwa brod i spodnie na szelkach (549774) Wszystkie (550341) Wykonawcy (567) Teksty piosenek (549774) Wykonawcy (567)
TEMATY: Tutaj rosły paprocie Jak przekazujemy informacje Zima tuż tuż Boże Narodzenie Cele główne: Pogłębianie wiadomości na temat prehistorycznych zwierząt-dinozaurów. Poznanie różnych źródeł przekazu informacji. Zapoznanie z pracą listonosza. Zapoznanie z oznakami nowej pory roku oraz zachodzących zmian w przyrodzie. Uwrażliwienie na piękno przyrody w zimowej szacie. Wywołanie radosnego nastroju spowodowanego zbliżającymi się Świętami Bożego Narodzenia i obecnością bliskich osób. Poznaje tradycje i zwyczaje związane ze świętami Bożego Narodzenia. PIOSENKA: „Mikołaj” 1. Siwa broda i spodnie na szelkach, Ciepłe buty i czapka czerwona, Już zaczyna pakować prezenty I za chwilę przyjedzie tu do nas. Ref. Czy Wy wiecie, czy wiecie? Jest jedyny na świecie- To nasz stary znajomy Mikołaj/ x2 2. Nie zapomni o mamie i tacie, Zawsze miły jest i uśmiechnięty, Wszystkim dzieciom i dużym i małym Zawsze lubi rozdawać prezenty. WIERSZ: „Mikołaj” W renifery zaprzężone, Pędzą sanie jak szalone. W nich Mikołaj jest- o rany! Jedzie do nas roześmiany. Wiezie wszystkim nam prezenty Jak co roku dziadek święty. Myślę sobie wtedy: „No i co”? Kolor jak kolor. Jeden ma siwe, drugi brązowe, a trzeci nie ma w ogóle. Siwa broda nie zawsze związana jest z wiekiem. Pierwsze siwe włosy mogą pojawiać się w różnym wieku, a uzależnione jest to od genów, hormonów oraz stylu życia. Procesu siwienia nie da się zatrzymać.

Drodzy Rodzice, przedstawiamy Państwu propozycje zadań dla dzieci na czas kwarantanny. Dzieci młodsze 3-4 letnie Zadanie 1. Nauka wiersza pod tytułem ,,Mikołaj”. „Biała broda, płaszcz czerwony – to Mikołaj święty. W saniach po calutkim świecie rozwozi prezenty.” Zadanie 2. Pokoloruj dokładnie św. Mikołaja, a następnie wyklej brodę watą. Zadanie 3. Rysuj kredką po przerywanych liniach rozpoczynając od kropek. Staraj się nie odrywać ręki od kartki. Pokoloruj czapkę. Dzieci starsze 5-6 letnie Zadanie 1. Nauka piosenki o Mikołaju 1. Siwa broda i spodnie na szelkach, ciepłe buty i czapka czerwona. Już zaczyna pakować prezenty i za chwilę przyjedzie tu do nas. Ref.: Czy Wy wiecie, czy wiecie, jest jedyny na świecie. To nasz stary znajomy Mikołaj (2x) 2. Nie zapomni o mamie i tacie, zawsze miły jest i uśmiechnięty. Wszystkim dzieciom i dużym, i małym zawsze lubi rozdawać prezenty. Ref.: Czy Wy wiecie, czy wiecie, jest jedyny na świecie. To nasz stary znajomy Mikołaj (2x) Zadanie 2. Mikołaj z papierowego talerza. Do tego zadania potrzebne są: – papierowy talerz – wycięte z kolorowego papieru: czapka, pompon, policzki, nos i oczy. Sposób realizacji: – zagiąć talerz, – nakleić policzki, – zagiąć i nakleić czapkę, – dokleić pompon, – nakleić nos i oczy. Zadanie 3. Wytnij, a następnie ułóż i sklej w całość obrazek renifera. Pokoloruj obrazek.

. 448 395 656 457 317 336 584 274

siwa broda i spodnie na szelkach